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摘 要： 当前，随着高校招生规模扩大，大学生毕业形式较为严峻。我们必须构建与完善大学生创新创业促进机制，从而推进高校创新创业教育，这是“大众创业、万众创新”的重要条件。因此本文主要探讨我国大学生创新创业促进机制以及对策，致力于提高大学生创新创业能力。
关键词： 大学生；创新创业；促进机制；对策
【中图分类号】 G640 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0005-01
高校在大学生创新创业起到主导作用，高校必须要通过自身的资源给大学生各方面的支持，从而根据每个学院的学科特点和专业优势，鼓励学生按照自己的创业兴趣以及志向来进行创业。创新主要是通过新思维和新发明为特征的一种概念化过程，因此，这是人类特有的认知能力和实践能力。而创业却不同于创新，创业中既可以有创新而创新不一定能创业，因此我们探讨提升学生创新创业能力的系列对策和建议。
一、高校毕业生创新创业现状
当前，大学生在创新创业的过程中，由于自身的知识水平有限，社会能力不足，因此他们常常选择就业，并不会通过创新创业的方式来实现自身的人生理想，根据调查显示，在校生进行创业的数量极少，而大学生主要的创新创业能力不强的原因包括两个方面：第一，内部因素。大学生常常通过文化知识学习来加强专业知识，但是却疏于对社会知识的不断积累，缺乏相关的创业经验，由于社会实践能力不足，不能经得起职场的考验，所以很多大学生在创业的过程中害怕面临风险，害怕失败，从而不敢进行创业。第二，外部因素。受到传统观念的影响，很多家庭认为学生就应该选择安稳的工作，既有社会地位，又能够生活安逸，不需要进行创业，所以大学生常常受到家长以及周围人的影响，对待创业不具备热情。
二、构建大学生创新创业促进机制
1.构建基于教育培训的促进机制。
大学生在学习的过程中，必须要忠于党的教育世界，力求德智体美劳全面发展，在掌握基本理论和知识的前提下，具备专业的基本技能，能够充分利用所学的专业知识来解决生活中面临的各种问题，同时就有较强的创新精神和实践能力，为创新创业奠定牢固的基础。而高校必须要本着培养大学生创新创业综合素养的原则来进行，开展课堂活动，重视学生的牢固基础，强化学生创新创业能力，培养学生高素质，重视学生对知识的灵活应用，从而帮助学生进行创新创业奠定牢固的基础。
2.构建基于平台创建的促进机制。
为了提高学生专业的师生创新创业能力，我们必须要使学生具有充足的学习平台。无论是哪个专业的学生，高校应该组织相关的创业竞赛，希望学生在创业的过程中，通过自身的专业知识开发好的项目，能够积极投入到创业竞赛活动中。而大学生在参与创新创业竞赛的过程，一方面既能够和同行进行交流经验，而另一方面也能够掌握实际参赛的经验，为日后创新创业积累相关的社会经验。
3.构建基于扶持服务的促进机制。
在国家提倡大众创新，人人创业的大环境背景下，我国国家政府必须要做的重点培养大学生进行创新创业，高校也要支持大学生进行创业，通过举办各类科技创新以及创意设计等相关的专题竞赛，对每个创业竞赛具有一定的专项经费扶持。因此，构建基于扶持服务的促进机制，能够激发学生创新创业的热情。
三、提升大学生创新创业的对策
1.教育培训要转换观念。
目前，各高校教师常常以本专业教师为主，而我们可以通过培训专业教师的技能，从而提高为学生服务的档次，只有教师专业水平不断优化的前提下，才能够为学生传授创新创业的相关知识，自然而然地对创新创业奠定牢固的基础，如果学生没有创业的意识，那么教师就应该逐步转换教育观念，激发学生创新创业的热情，注重他们创新意识和创新精神的培养，使其能够具备批判性思维，敏锐的洞察力和果断的决策力，也是大学生进行创新创业的基本素质。同时教师必须要注重对学生，沟通能力的培养，引导学生了解企业和行业环境，把握創业机会，使其能够规避创业风险，做好市场评估，通过培训学生清楚地创办企业流程和风险管理。
2.学校平台创建要具备针对性。
我国学校大学生在创业的过程中，由于各个院系都具有结合自己专业水平的平台，因此，学校必须要提高学生创新创业能力为前提，从而构建一个开放的创新创业平台。例如，创业就业便是提升学生创新创业能力的一个良好途径，学校可以通过引进相关企业或银行投资公司的加入，为大学生营造宽松的创新创业环境，使其在创业俱乐部交流的过程中，为创业的学生提供信息咨询以及项目推荐，通过项目孵化和对接等实现创新创业的目标。
3.扶持力度要大。
有人常常质疑创新创业能力必须要与在校的创新创业培训与教育相结合，既可以提高学生创新创业素养，也可以取决于学生自身状态。因此，学校必须要重视教育，从而引导大学生进行创新创业，通过相关扶持政策的颁布，加强学校对学生创新创业培训力度，如果培训教师能够及时给予学生，一定的帮助，既能够使学生资金到位，也能够使学生提升对创新创业的信心。
综上所述，创新创业对于大学生来讲具有一定的挑战性，大学生也具备不同的优势和劣势，因此，大学生应该善于发现自己的优点，及时补充自己不足之处，将创新的成果逐步转化为实践应用，从而开创新的创意产品或事业。创业的本质便是创新和改革，对于大学生来讲具有独特的优势，而国家政策的支持便能够使大学生具备较高的知识水平得以充分发挥，通过创业也可以提高大学生的社交能力和独立自主能力，不断积累人脉，改善自身的人际关系网，敢拼敢闯奉献精神的大学生在未来社会的发展中占有一席之地，为社会经济的发展奉献自己的力量。
参考文献
[1] 王恒良. 西藏高校大学生创新创业校企合作模式建设研究[J]. 西藏大学学报（社会科学版），2016，31（03）：134-139.
[2] 刘艳，林相友，逯家辉，孟庆繁，滕利荣. 改革实践教学 推进创新创业教育[J]. 中国大学教学，2016（07）：84-86.
[3] 张秀娥，方卓. 大学生创业行为影响机制研究[J]. 吉林师范大学学报（人文社会科学版），2015，43（04）：100-104.
[4] 张海庆. 促进大学生参与创新创业培训的对策研究[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（11）：24-26.
[5] 卜时珍. 数学专业师范生创新创业促进机制研究[J]. 劳动保障世界，2017（09）：12+18.
关键词： 大学生；创新创业；促进机制；对策
【中图分类号】 G640 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0005-01
高校在大学生创新创业起到主导作用，高校必须要通过自身的资源给大学生各方面的支持，从而根据每个学院的学科特点和专业优势，鼓励学生按照自己的创业兴趣以及志向来进行创业。创新主要是通过新思维和新发明为特征的一种概念化过程，因此，这是人类特有的认知能力和实践能力。而创业却不同于创新，创业中既可以有创新而创新不一定能创业，因此我们探讨提升学生创新创业能力的系列对策和建议。
一、高校毕业生创新创业现状
当前，大学生在创新创业的过程中，由于自身的知识水平有限，社会能力不足，因此他们常常选择就业，并不会通过创新创业的方式来实现自身的人生理想，根据调查显示，在校生进行创业的数量极少，而大学生主要的创新创业能力不强的原因包括两个方面：第一，内部因素。大学生常常通过文化知识学习来加强专业知识，但是却疏于对社会知识的不断积累，缺乏相关的创业经验，由于社会实践能力不足，不能经得起职场的考验，所以很多大学生在创业的过程中害怕面临风险，害怕失败，从而不敢进行创业。第二，外部因素。受到传统观念的影响，很多家庭认为学生就应该选择安稳的工作，既有社会地位，又能够生活安逸，不需要进行创业，所以大学生常常受到家长以及周围人的影响，对待创业不具备热情。
二、构建大学生创新创业促进机制
1.构建基于教育培训的促进机制。
大学生在学习的过程中，必须要忠于党的教育世界，力求德智体美劳全面发展，在掌握基本理论和知识的前提下，具备专业的基本技能，能够充分利用所学的专业知识来解决生活中面临的各种问题，同时就有较强的创新精神和实践能力，为创新创业奠定牢固的基础。而高校必须要本着培养大学生创新创业综合素养的原则来进行，开展课堂活动，重视学生的牢固基础，强化学生创新创业能力，培养学生高素质，重视学生对知识的灵活应用，从而帮助学生进行创新创业奠定牢固的基础。
2.构建基于平台创建的促进机制。
为了提高学生专业的师生创新创业能力，我们必须要使学生具有充足的学习平台。无论是哪个专业的学生，高校应该组织相关的创业竞赛，希望学生在创业的过程中，通过自身的专业知识开发好的项目，能够积极投入到创业竞赛活动中。而大学生在参与创新创业竞赛的过程，一方面既能够和同行进行交流经验，而另一方面也能够掌握实际参赛的经验，为日后创新创业积累相关的社会经验。
3.构建基于扶持服务的促进机制。
在国家提倡大众创新，人人创业的大环境背景下，我国国家政府必须要做的重点培养大学生进行创新创业，高校也要支持大学生进行创业，通过举办各类科技创新以及创意设计等相关的专题竞赛，对每个创业竞赛具有一定的专项经费扶持。因此，构建基于扶持服务的促进机制，能够激发学生创新创业的热情。
三、提升大学生创新创业的对策
1.教育培训要转换观念。
目前，各高校教师常常以本专业教师为主，而我们可以通过培训专业教师的技能，从而提高为学生服务的档次，只有教师专业水平不断优化的前提下，才能够为学生传授创新创业的相关知识，自然而然地对创新创业奠定牢固的基础，如果学生没有创业的意识，那么教师就应该逐步转换教育观念，激发学生创新创业的热情，注重他们创新意识和创新精神的培养，使其能够具备批判性思维，敏锐的洞察力和果断的决策力，也是大学生进行创新创业的基本素质。同时教师必须要注重对学生，沟通能力的培养，引导学生了解企业和行业环境，把握創业机会，使其能够规避创业风险，做好市场评估，通过培训学生清楚地创办企业流程和风险管理。
2.学校平台创建要具备针对性。
我国学校大学生在创业的过程中，由于各个院系都具有结合自己专业水平的平台，因此，学校必须要提高学生创新创业能力为前提，从而构建一个开放的创新创业平台。例如，创业就业便是提升学生创新创业能力的一个良好途径，学校可以通过引进相关企业或银行投资公司的加入，为大学生营造宽松的创新创业环境，使其在创业俱乐部交流的过程中，为创业的学生提供信息咨询以及项目推荐，通过项目孵化和对接等实现创新创业的目标。
3.扶持力度要大。
有人常常质疑创新创业能力必须要与在校的创新创业培训与教育相结合，既可以提高学生创新创业素养，也可以取决于学生自身状态。因此，学校必须要重视教育，从而引导大学生进行创新创业，通过相关扶持政策的颁布，加强学校对学生创新创业培训力度，如果培训教师能够及时给予学生，一定的帮助，既能够使学生资金到位，也能够使学生提升对创新创业的信心。
综上所述，创新创业对于大学生来讲具有一定的挑战性，大学生也具备不同的优势和劣势，因此，大学生应该善于发现自己的优点，及时补充自己不足之处，将创新的成果逐步转化为实践应用，从而开创新的创意产品或事业。创业的本质便是创新和改革，对于大学生来讲具有独特的优势，而国家政策的支持便能够使大学生具备较高的知识水平得以充分发挥，通过创业也可以提高大学生的社交能力和独立自主能力，不断积累人脉，改善自身的人际关系网，敢拼敢闯奉献精神的大学生在未来社会的发展中占有一席之地，为社会经济的发展奉献自己的力量。
参考文献
[1] 王恒良. 西藏高校大学生创新创业校企合作模式建设研究[J]. 西藏大学学报（社会科学版），2016，31（03）：134-139.
[2] 刘艳，林相友，逯家辉，孟庆繁，滕利荣. 改革实践教学 推进创新创业教育[J]. 中国大学教学，2016（07）：84-86.
[3] 张秀娥，方卓. 大学生创业行为影响机制研究[J]. 吉林师范大学学报（人文社会科学版），2015，43（04）：100-104.
[4] 张海庆. 促进大学生参与创新创业培训的对策研究[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（11）：24-26.
[5] 卜时珍. 数学专业师范生创新创业促进机制研究[J]. 劳动保障世界，2017（09）：12+18.