伴随着现代化事业的快速发展，特别是由于高科技开发和高素质人才国际竞争的日趋激烈，中国高等教育必须把提高质量摆到更加重要的战略地位。质量是大学的生命，创新是大学的灵魂。未来一个时期，中国高等教育发展的重点将进一步集中于质量的保障与提高，把提高质量作为高等教育发展的核心目标，作为在大学创新的主要追求。因此，提高教学质量、培养创新型人材是本科教学的首要任务。
　　 从1998年到2002年，5年之内全国普通高校招生规模增长3倍多，从108万人增长到340万人，高等教育毛入学率达到15%以上；我国高等教育规模持续增加，2005年各类高等教育在学人数超过2300万人，高等教育毛入学率达到21％。我国高等教育实现了历史性的跨越，使我国高等教育进入国际公认的大众化教育阶段。于是各个学校希望利用信息化技术,建立终身学习的优质资源共享平台,建设精品课程，形成遍布广大城乡、社区的开放式学习网络;通过优质资源共享平台促进教育资源整合,优化配置和共享,利用其遍布各地的学习中心形成深入基层社区为单位的全民学习。为终身学习提供服务的学习超市,促进我国终身教育体系和学习型社会的建设. 希望将教育信息化的重点引向课程建设，改革教学模式，带动教学现代化，使更多的课程成为精品课程，使更多的学生享受到优质教育。
　　 周济部长在教育部普通高等学校本科教学工作水平评估研讨班上的讲话中提出的2003年到2007教育振兴行动计划，要进一步加强宏观思考和战略研究，谋划发展，争创未来。并指出要建立起5年一轮的普通高等学校教学工作评估制度。以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。于是，每年有不少学校要面临各种专业评估、本科教学评估、示范性实验中心建设、精品课程评审、国家基础课程教学基地等迎评的工作压力。同时，学校还要面临社会大众对学校的期望，面临来自成人教育学院、广播电视大学、网络教育学院、函授大学、和各类培训学校的竞争。
　　 因此，学校的办学思路如何？课程体系如何？学校能否将办学成果全面真实的展示于众？成为重中之重。现在很多学校的老师建设了不少很好的课程，但学校领导不能随时了解和掌握这些课程建设的进度。老师也无法将还没建设好的课程展示出来，不能够一边建设一边展示于众。
　　 一直潜心研究信息化技术在教育行业中的应用的上海卓越集团，经过多年与国内不同的高等学院的合作，并组织教育界的专家和学者深入探讨和研究现代化教育的发展和理念，在公司成立十周年之际，推出创建优质资源共享平台，体现本科教学水平的全新产品——课程中心，为以上学校面临的迎评工作压力带来一套解决方案。
　　 课程中心将培养计划中规定的全部课程，每门课程的师资队伍，以及修读每门课程、每个任课教师下的学生通过信息系统有机的结合起来，这样学校就可以随时掌握每门课程的开设状况，师资队伍状况，课程建设状况，师生互动交流状况，通过数据分析报表将这些状态数据整理出来，作为评价学院本科教学工作的核心指标，奖优罚劣。
　　 课程中心实际由4个平台组成：一是宣传展示平台，用来宣传学校的教育思想，办学理念，展示学校的办学成果，展示学校的办学水平；二是服务咨询平台，向全社会提供信息查询、咨询服务，给有志于来学校学习交流的学生以及对学校感兴趣的人士提供各种教学的相关信息；三是教学资源建设与共享平台，推动教学建设，实现资源共享，促进师生互动，鼓动个性发展；四是管理与评价平台，可以监督课程、教师与学生互动，统计分析状态数据，为教学建设、教学政策提供可靠数据，还可以进行评价考核，为科学管理提供可靠依据。
　　 这个系统建成以后，教务处的工作将逐步地向科学规则、有效监督、规范管理、加强考核的方向转移，而教学建设和提高教学质量，将会成为学院领导和全体教师的自觉行动。