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【摘要】应用文写作是浙江省2016年10月份高考采用的写作题型之一。本文围绕新高考背景下的英语应用文写作展开，立足其题型解读，从文章审题、谋篇布局、好词佳句、连接词及内部探究五环节阐述了该类作文写作五步曲。
【关键词】应用文写作 题型解读 五步曲
前言
写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。然而，学生在写作中往往出现诸多问题，严重阻碍了其高分获得。本文将围绕浙江省新高考背景下的英语应用文写作展开，对该写作题型进行仔细解读，并提出应用文写作五步曲，旨在对学生的应用文写作有一定的指导作用，在一定程度上促进其应用文写作能力的提升。
一、题型解读
浙江省作为高考改革试点之一，应用文写作是写作环节的一部分，占15分，要求考生根据所给情景，写一篇80词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的方式有提纲、图画、图表等。第五档评分标准如下：1.覆盖所有内容要点；2.应用了较多的语法结构和词汇；3.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；4.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。可见，学生在应用文写作中要达到第五档分值，一方面要保证所写内容覆盖全面，结构紧凑，另一方面需保证其语法结构与词汇的丰富性与准确性。
二、写作五步曲
结合自身教学经历及学生平时在应用文写作中所暴露问题，笔者认为教师在指导学生应用文写作中可尝试以下步骤。
1.审题到位，要求明晰。应用文写作要达到第五档，覆盖所有要点是其评分标准之一。因此，写作前的审题工作就显得格外重要。审题到位与否直接关系着所写文章是否吻合写作要求。学生在写作中如若出现审题遗漏或失誤，将直接影响其得分。因此，教师在教学中需重视学生良好审题习惯的培养，确保其审题“仔细、清楚、全面、到位。”在审题方面，教师可引导学生关注写作背景、格式时态、人物称谓
（包括人物关系及人称）、关键词句、内容要点等，明晰写作要求，确保所写内容覆盖所有要点，符合要求。
2.谋篇布局，构建框架。一篇优秀的文章离不开作者高超的谋篇布局能力。学生在做好审题工作之后，教师应引导其开展谋篇布局工作。对于应用文的谋篇布局，笔者认为可从写作内容与写作框架两方面入手。写作内容方面，教师应引导学生理清重要内容与次要内容，确定重要部分是否需适当增加细节，如需增加明确所需增加细节，确保文章内容详略得当。此外，教师还需引导学生纵观所有写作内容，把握各内容间逻辑关系，为后续写作框架的谋篇布局做好铺垫。写作框架方面，教师应引导学生根据写作内容与要求，明确该应用文分段模式、各段主要内容，做到主题突出，详略得当，写作框架清晰到位。
3.精选词句，书写合理。英语中一个词、一个句可有不同的表达。表达不同，所创造的语言效果亦不同。教师在教学过程中，应巧妙引导，发散学生思维，搭建新旧知识间的桥梁，激发学生对写作所需词汇、句型的回顾与搜寻，为后续的写作准备好词佳句。需注意的是，在选择好词佳句过程中，教师一定要引导学生留意所选词句是否适合写作语境，避免用词不当问题。
4.巧用连接词，润色文章。一篇优秀的文章离不开好词佳句，但光有好词佳句是行不通的。如若各语句间连接不畅、结构散乱，那么即使语句再优美，文章也是一盘散沙，这一点在应用文写作中尤为明显。教师应鼓励学生识记各类连接词，润色文章。连接词有不同的分类。其中，从语义角度，Quirk等人将其分为七大类，即：例举、总结、同位、因果、推论、对比和确证。连接词类别不同，其功能亦不同。为确保连接词运用准确，教师应引导学生关注各语句间逻辑关系，选择恰当的连接词，使之充分发挥衔接、润滑上下文语句的作用，确保文章结构紧凑，避免语句间生涩、僵硬现象出现。需注意的是，应用文词数不多，学生在运用连接词时需做到恰到好处，掌握火候。
5.探究内部，改进文章。语言的准确性直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。教师在学生完成应用文初稿之后，应引导其对初稿内部进一步探究，使之更加完善。笔者认为，教师可引导学生重点关注以下方面：1）拼写是否无误；2）语句结构是否齐全；3）语句成分表述是否到位；4）全文内容与逻辑是否合理连贯；5）连接词使用是否恰当。
三、结语
综上所述，应用文写作离不开各步骤间的紧密配合。教师在教学过程中，应重视学生良好审题习惯的培养，指导其谋篇布局技巧，训练其好词佳句与连接词运用能力，并不断探究初稿，促成好文章的产出。
参考文献：
[1]教育部考试中心.普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明[M].高等教育出版社，2015：8.
[2]陈江丽.高中英语写作的审题量表——基于高中英语写作审题的行动研究[J].知识经济，2014（20）.
[3]陈松云，覃继良.基于语料库的英语写作连接词分析研究[J].长春大学学报，2011（11）.
[4]杜文军，张婷婷.英语在高考中“倒退”现象的思考[J].教学与管理，2015/04.
【关键词】应用文写作 题型解读 五步曲
前言
写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。然而，学生在写作中往往出现诸多问题，严重阻碍了其高分获得。本文将围绕浙江省新高考背景下的英语应用文写作展开，对该写作题型进行仔细解读，并提出应用文写作五步曲，旨在对学生的应用文写作有一定的指导作用，在一定程度上促进其应用文写作能力的提升。
一、题型解读
浙江省作为高考改革试点之一，应用文写作是写作环节的一部分，占15分，要求考生根据所给情景，写一篇80词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的方式有提纲、图画、图表等。第五档评分标准如下：1.覆盖所有内容要点；2.应用了较多的语法结构和词汇；3.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；4.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。可见，学生在应用文写作中要达到第五档分值，一方面要保证所写内容覆盖全面，结构紧凑，另一方面需保证其语法结构与词汇的丰富性与准确性。
二、写作五步曲
结合自身教学经历及学生平时在应用文写作中所暴露问题，笔者认为教师在指导学生应用文写作中可尝试以下步骤。
1.审题到位，要求明晰。应用文写作要达到第五档，覆盖所有要点是其评分标准之一。因此，写作前的审题工作就显得格外重要。审题到位与否直接关系着所写文章是否吻合写作要求。学生在写作中如若出现审题遗漏或失誤，将直接影响其得分。因此，教师在教学中需重视学生良好审题习惯的培养，确保其审题“仔细、清楚、全面、到位。”在审题方面，教师可引导学生关注写作背景、格式时态、人物称谓
（包括人物关系及人称）、关键词句、内容要点等，明晰写作要求，确保所写内容覆盖所有要点，符合要求。
2.谋篇布局，构建框架。一篇优秀的文章离不开作者高超的谋篇布局能力。学生在做好审题工作之后，教师应引导其开展谋篇布局工作。对于应用文的谋篇布局，笔者认为可从写作内容与写作框架两方面入手。写作内容方面，教师应引导学生理清重要内容与次要内容，确定重要部分是否需适当增加细节，如需增加明确所需增加细节，确保文章内容详略得当。此外，教师还需引导学生纵观所有写作内容，把握各内容间逻辑关系，为后续写作框架的谋篇布局做好铺垫。写作框架方面，教师应引导学生根据写作内容与要求，明确该应用文分段模式、各段主要内容，做到主题突出，详略得当，写作框架清晰到位。
3.精选词句，书写合理。英语中一个词、一个句可有不同的表达。表达不同，所创造的语言效果亦不同。教师在教学过程中，应巧妙引导，发散学生思维，搭建新旧知识间的桥梁，激发学生对写作所需词汇、句型的回顾与搜寻，为后续的写作准备好词佳句。需注意的是，在选择好词佳句过程中，教师一定要引导学生留意所选词句是否适合写作语境，避免用词不当问题。
4.巧用连接词，润色文章。一篇优秀的文章离不开好词佳句，但光有好词佳句是行不通的。如若各语句间连接不畅、结构散乱，那么即使语句再优美，文章也是一盘散沙，这一点在应用文写作中尤为明显。教师应鼓励学生识记各类连接词，润色文章。连接词有不同的分类。其中，从语义角度，Quirk等人将其分为七大类，即：例举、总结、同位、因果、推论、对比和确证。连接词类别不同，其功能亦不同。为确保连接词运用准确，教师应引导学生关注各语句间逻辑关系，选择恰当的连接词，使之充分发挥衔接、润滑上下文语句的作用，确保文章结构紧凑，避免语句间生涩、僵硬现象出现。需注意的是，应用文词数不多，学生在运用连接词时需做到恰到好处，掌握火候。
5.探究内部，改进文章。语言的准确性直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。教师在学生完成应用文初稿之后，应引导其对初稿内部进一步探究，使之更加完善。笔者认为，教师可引导学生重点关注以下方面：1）拼写是否无误；2）语句结构是否齐全；3）语句成分表述是否到位；4）全文内容与逻辑是否合理连贯；5）连接词使用是否恰当。
三、结语
综上所述，应用文写作离不开各步骤间的紧密配合。教师在教学过程中，应重视学生良好审题习惯的培养，指导其谋篇布局技巧，训练其好词佳句与连接词运用能力，并不断探究初稿，促成好文章的产出。
参考文献：
[1]教育部考试中心.普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明[M].高等教育出版社，2015：8.
[2]陈江丽.高中英语写作的审题量表——基于高中英语写作审题的行动研究[J].知识经济，2014（20）.
[3]陈松云，覃继良.基于语料库的英语写作连接词分析研究[J].长春大学学报，2011（11）.
[4]杜文军，张婷婷.英语在高考中“倒退”现象的思考[J].教学与管理，2015/04.