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信息时代的教师专业发展的理论研究和实践成果，受到科研工作者和广大中小学教师的普遍关注，成为研究热点。本刊第一季度聚焦信息时代的教师专业发展，在第一期偏重理论引导的基础上，推出案例践行部分，着重探究教师的实践性知识。教师实践性知识源于教师的教学实践，又服务于教师的实践活动，它的培养是信息化教师专业发展的重要范畴。在信息技术与课程整合中，对案例设计与实践进行反思，是促成教师实践性知识发展的重要途径。