论文部分内容阅读
近70年来,我国基础教育英语课程的变革历经了六个阶段,依次为“苏化模仿阶段”“萌芽发端阶段”“十年动乱时期”“恢复与探索阶段”“全面发展阶段”“深化创新阶段”。课程变革的趋势为:课程目标的弹性取向,即从分散割裂走向融汇整合;课程内容的联结取向,即从零碎分散走向深度理解;课程实施的实践取向,即从单向传递走向迁移运用;课程评价的多元取向,即从整齐单一走向多元全面。回望我国基础教育英语课程变革的历程,从特点中找寻规律,有助于推进新时代我国基础教育英语课程改革的深化与发展。