【摘 要】
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小学科学教学的本质不在于传授学生本领,而在于激励、唤醒与鼓舞学生,让学生处于乐学状态.而情境教学方法不仅符合此教学本质,还能够快速激发学生的好奇心和学习动机,增强学
【机 构】
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贵州省绥阳县教育局教研室,贵州 遵义,563300
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小学科学教学的本质不在于传授学生本领,而在于激励、唤醒与鼓舞学生,让学生处于乐学状态.而情境教学方法不仅符合此教学本质,还能够快速激发学生的好奇心和学习动机,增强学生的求知欲望,让学生掌握丰富科学知识的同时,提高学生的科学素养.本文基于小学科学教学实情,对教学情境的具体创设进行了探讨,仅供相关教育研究参考.
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