【摘 要】
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目的探讨班级环境与中学生学习倦怠的关系及影响。方法采用《青少年学习倦怠量表》和《我的班级》调查问卷对中学生进行调查。结果中学生的学习倦怠在不同类型班级环境中的差
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目的探讨班级环境与中学生学习倦怠的关系及影响。方法采用《青少年学习倦怠量表》和《我的班级》调查问卷对中学生进行调查。结果中学生的学习倦怠在不同类型班级环境中的差异有统计学意义(p<0.01)。班级环境中的师生关系、同学关系、秩序和纪律、竞争4个方面与学业疏离、低成就感、学习倦怠均呈负相关,学习负担与身心耗竭、学习倦怠呈正相关;学习负担能有效正向预测身心耗竭、学业疏离和学习倦怠,同学关系和竞争均能有效负向预测学业疏离、低成就感和学习倦怠,秩序和纪律能有效负向预测身心耗竭,师生关系能有效负向预测低成就感,且均有统计学意义(p<0.05或p<0.01)。结论中学生知觉的班级环境是影响其学习倦怠的重要因素。
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