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目的观察糖尿病护理教学中应用角色扮演式教学法的临床价值。方法选取2016年8月-2018年5月在该院实习的84名护理专业学生作为观察对象，通过随机数字表法的分组方式分为对照组和实验组，每组中的实习生为42名，对照组选择常规教学法，实验组选择角色扮演式教学法，对两组实习生教学前后理论知识、操作技能考核成绩以及对教学的满意度评分进行比较。结果两组教学后理论知识、操作技能考核成绩均较教学前明显提高，并且组间相比，实验组显著高于对照组，两组间差异有统计学意义（P〈0．05）；实验组学生对康复理念、学习兴趣、加深记