【摘 要】
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摘要：对初中生而言，有理数运算具有较强的综合性，涉及到与有理数相关的知识。学生必须牢固掌握，并懂得有理数的运算法则和混合运算规律，才能灵活地利用有理数及其运算解决实际问题。同时，教师要根据学生在有理数运算中常见的错误，制定具有针对性的教学方案。本文对初中学生有理数运算中的易错点进行分析，并以初中数学有理数运算教学策略进行探讨。 关键词：初中数学;有理数运算;教学 中图分类号：G633.6 文献
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摘要：对初中生而言，有理数运算具有较强的综合性，涉及到与有理数相关的知识。学生必须牢固掌握，并懂得有理数的运算法则和混合运算规律，才能灵活地利用有理数及其运算解决实际问题。同时，教师要根据学生在有理数运算中常见的错误，制定具有针对性的教学方案。本文对初中学生有理数运算中的易错点进行分析，并以初中数学有理数运算教学策略进行探讨。
关键词：初中数学;有理数运算;教学
中图分类号：G633.6
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摘要：深入地对初中生数学学习难的原因进行剖析，会发现最为关键性的因素就在于他们缺乏数学思维能力，比如，数形相结合、理论与实际相结、归纳推理等。而传统的初中教学模式过于注重学生的僵化性认知学习，绝大多数学生对数学的学习只是类比性模仿，而不是主动性、探究性学习，更不能够抓住数学内在规律，做到灵活运用数学原理知识进行举一反三地学习，致使他们脱离了熟悉的数学情境、例子和现象就束手无策。因此，初中数学教师要
摘要：在中学教学中相关部门明确要求对学生施行辩证唯物主义思想的教育，在实际化学教学中，教师需要把具有特点的化学知识与不同特点的学生身心相结合，从而探究其发展规律，制定辩证唯物主义思想在化学中渗透的计划。所以在教学中教师需要建立化学知识与辩证唯物思想之间的关联性，帮助学生实现思想与化学知识的统一进步。本文针对化学教学中的辩证唯物思想教育这一课题进行分析，从化学课程实际情况、教学方法与教学角度等问题，
摘 要：历史教学中贯彻“论从史出、史论结合”，能让教师的教学过程不表面化，并提高学生的历史思维能力。本文以《中西方的近代化道路（近代史部分）》高三专题复习课为例，以课本为史料，归纳出中西方近代化的特点、联系点，进而比较出中西方近代化道路的异同。 关键词：论从史出，史论结合，近代化 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-112-2
摘 要：核心素养对教师在课程、教学、教育评价方面的素养提出了更新的要求。在教学方面，教师应锻炼课堂调节力，革新命题设计，依据核心素养构建教学内容，进而触发教育反应，支持学习方式转变;在教育评价方面，要体现差异与共性兼顾、学业与素养并重，引导学生自评互评，从素养角度构建学生的行为及学习计划的有效评估。 关键词：学科素养;有效教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1992-7711
摘 要：课题研究效益是研究成果的有力支撑，也是课题的核心目标追求。为了提升学生的综合素质，学校开发了梅文化校本课程，并承担了相应的立项课题。本文现从目标、内容与实施三个方面对立项课题作粗浅的阐述。 关键词：校本课程，课题研究，效益提升 中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-009-2 “十三五”期间，我校承担了苏州市教育科学规划立
摘要：比较法是语文教学中常用的方法之一。教师依据教学目标、学情、教材在课堂教学中合理巧妙运用比较法，有利于提高教学效率、发展学生思维。比较法在语文教学中应用非常广泛，巧妙地运用比较法，能让一节语文课更有“语文味儿”。本文从比较法的概念入手，分析了语文教学中比较的类型，提出了在教学中如何运用比较法，供相关教师教学时参考。 关键词：语文教学;比较法;教学设计 中图分类号：G633.3文献标识码：A
摘要：普通高中的音乐课程是基础教育的必修学科，是拓宽学生的审美视野、提升学生审美能力和情趣、增加学生文化积淀的重要课程，但不可否认，该课程也是整个基础教育课程体系中的薄弱环节。学生喜欢这门课却上不好;会欣赏音乐却不会鉴赏音乐。笔者在高中音乐鉴赏课堂上尝试运用了“移觉教学法”，把该课程同美术、诗歌、情境相联系，把抽象的音乐迁移到学生熟悉的感知中，让音乐鉴赏可触、可见、可感、可得，让学生喜欢音乐鉴赏课
摘 要：在语文学习过程中，儿童囿于多种原因，使得语言表达出现成人化、模式化、单一化的倾向。为了改变这一局面，教师应积极承担童言表达的组织者和引导者的重任，让每个儿童在阅读教学中都敢于说真话、实话、心理话，不说假话、空话和套话，学会运用语言，体验交流的快乐。 关键词：阅读教学，儿童，童言表达 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-09
摘要：探索有效的课堂教学方式和途径，实现有效教学，提升学生数学核心素养，是数学老师永恒的追求。笔者以“椭圆及其标准方程”一课为例，尝试通过“合理设计问题，驱动知识生成”的教学模式构建高效课堂。 关键词：合理问题;知识生成;椭圆及其标准方程 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-089-1 在新课改理念指导下，学生成为了课堂学习的主人，课堂教学活动
摘要：为了能够满足社会各界对于各个领域各个专业人才的需要，职业教育兴起并快速发展。职业教育目标是为社会提供技能型人才，因此在教学过程当中，教师的质量以及师资队伍的建设就尤为重要，在一定程度上来说，教师的教学理念、教学手段直接影响着职业院校教学质量的高低，所以在新时期背景下，要想进一步促进中职教育工作的有效开展，提高教学效果，使得人才的培养始终满足社会人才的需要，就必须要加强对中职教师专业发展的培养