【摘 要】
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学习的目的是让学生获得“职业资格”，学生凭借自己的努力，熟练掌握未来职业可能用到、接触到的知识，这一学习目标与任务特征，即可定义为工作过程导向。以英语教学为例，语言的学习
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学习的目的是让学生获得“职业资格”，学生凭借自己的努力，熟练掌握未来职业可能用到、接触到的知识，这一学习目标与任务特征，即可定义为工作过程导向。以英语教学为例，语言的学习标准是是否能够熟练应用语言，使自己职业发展不受限制和影响，充分发挥专业能力。学校在安排、设计英语科目时，为了满足学生对语言素质能力的诉求，也会把学习转化成一种工作任务来看待，把教育与实践结合。基于此，本文将结合工作过程导向下高职英语教学改革的难点和问题，深度解析未来几年高职英语的发展趋向。
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