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摘要：中等职业学校是教书育人的重要场所。本文从提高体育教师教育能力的重要性以及中职学校体育教师应具备哪些教育能力出发，提出了一些看法，以期同仁在更大范围和更深层次进一步探索和实践。
关键词：体育教师，教育能力，体育改革
Abstract: the secondary vocational school is the important place of teaching. This article from the improvement of PE teachers education ability of the importance and the secondary school physical education teachers should have the ability of the what education, and puts forward some views to colleagues in the wider and deeper levels further exploration and practice.
Keywords: physical education teachers and education ability, sports reform
中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：
一、概述
随着科技进步和社会生产力的发展，对人才培养规格也会不断提高。体育教学改革所面临的挑战，就是设法增强学生体育意识，培养学生的体育能力，养成终身体育锻炼的习惯。本文对中职学校体育教师应具备怎样的教育能力，才能适应社会对教育的要求、更好地完成教学任务进行了探讨。
二、提高体育教师教育能力的重要性
所谓教育能力就是对教师的教育教学活动起调节作用的个性心理特征，亦即教师在教育教学过程中表现出来的，对教育教学活动的进程及方式起稳定调节作用的那些因素。作为培养人才基地的中职学校，在传教学过程中要培养学生的自学能力、思维能力、表达能力、适应能力和研究创新能力，同时也要求教师本身必须具相应的教育能力。
作为中职体育教师，其教育能力具有自身的特点。一方面是因为体育教学即使有最完善的体育教材、练习指导书，最先进的器材、场地，最终还是要由体育教师来教或引导学生使用，由教师来选择适合不同需求的方法。教具的使用技巧也要教师首先学会，才能引导学生去使用。另一方面，当代的人才不仅需要掌握必要的体育知识，科学锻炼身体的方法，更重要的是要有完善的人格，要充满对自己的事业的忠诚和信心。要通过体育教育，将目前学生由于学习、就业、社会、家庭造成的压力，在人格上出现失衡现象，表现为情绪不稳定，容易暴躁，自我意识强烈，自私、自大、信心不足，依赖性强，交往能力差，孤独。培养后使之成为有正确的人生态度、有积极进取的学习态度；能够积极地开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己；对待他人具有开阔心胸，尊重自己也尊重他人；面对人生能不断自我发展、自我塑造与自我完善，并具有良好的团队精神；有坚强意志及守时守纪的习惯。这就需要体育教师要有高尚的思想道德，崇高的精神境界，高度的敬业爱岗精神，严于律已、以身作则、为人师表。
三、体育教师应具备的教育能力
1． 体育教师应有创新意识和创造能力
体育教师作为教学过程的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者，是实施素质教育的根本保证。要培养学生创新能力，教师必须先成为一个富有个性和创新意识的人。一个循规蹈矩，步人后尘，不研究学生创新机理的教师，不可能去超越常规教学模式，更不可以大胆地、独特新颖地创设培养学生创造力的教学模式。
当代的中职学生时代意识很强，接受新的事物快，从生理和心理上对体育锻炼的需求越来越强烈。希望中职体育教学有新的色彩，表现在对体育教材的内容和教学形式上有新的选择和想法。他们对从小学到中学的重复教学内容失去兴趣，而对一些中学难于开展但锻炼价值相对较高的项目如气排球、羽毛球、网球、乒乓球、艺术体操、健美操、游泳等项目感兴趣，因此在教学内容上应有所体现，对于重复使用的教材，也应在难度、知识深度和广度等方面对学生提出新的要求，这无疑对体育教材内容的改革提出了新的问题。所以，体育教师在教学实践中要有创新意识和创造精神。
2． 体育教师应有不断更新体育教学观念的能力
学校体育教育多年来经历了传统体育教育、技能教育，至今发展为强身育人教育。体育教育从过去单纯生物体育观，向生物、生理、社会、教育等综合教育观转变。学校体育教育，不仅要育“体”，而且要育“心”，要有效地培养学生良好的个性心理品质和社会适应能力，这一点已形成了共识。学校体育教育要把健康与体育的本质联系，通过体育教学培养学生终生健康与终生体育的意识和行为。从“阶段体育教育”到“终生体育教育”思想的转变，符合时代需求，也是学校体育教育的必由之路，“终生体育”的教育思想是社会健康和体育观基础上形成的新的体育教育思想，这种教育思想在体育教学中的实施，对促进学生身心的全面发展，培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，对有效地实现体育教育目标和任务有着及其重要的意义。因此，体育老师在体育教学中要特别重视学生自身健康能力与自身体育能力的培养，形成一种适应学生个性的体育教学机制，使体育教学朝着既有短期效果又有长期效果的方向发展。
3．体育教师应有运用自然科学和人文科学知识的能力
现代体育教育工作的重点要从单纯的体质教育向素质教育转移，重视对学生情感体验、体育兴趣、体育素养的培养和教育。素质教育的核心是能力培养，这要求充分发挥学生的学习主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造的空间。在教给学生锻炼身体的技术、技能的同时，还要培养他们的体育意识、运动兴趣、健身习惯和终身锻炼的能力。使学生在体育活动中做到情、知、行一体化，在实践中树立现代化的体育意识和人文精神，从根本上对学生人性的完善施加积极的影响，从而真正达到体育育人的目的。因此，体育教师要明确自己的职责和使命，在体育教育具有多功能的作用下充分发挥自己的才能，培养学生体育综合能力，使学生的身心得到全面的发展。这就要求体育教师自身必须具有渊博的自然科学技术和人文科学知识。
4．体育教师应具备完成教学任务与促进“终生健身”和“全民健身”相结合的能力。
体育教师的基本职责是按照教学大纲、教学任务和要求，结合学生的具体实际，出色的完成教学任务。但是这仅仅是体育教师的基本能力要求，仅有这个能力是不够的，我们的教师还必须瞄准学生未来的生活和工作需要，善于培养学生树立终生运动终生健身的理念，并且要教育他們掌握不同年龄阶段，不同工作环境，不同生活习惯中的科学的健身方法和锻炼方法。并以他们成功的健身效果感染和影响他们的同事、朋友和周围的人们，促进更多的人参加体育锻炼，增强体质，逐步形成全面健身的局面。
5．体育教师应具备一定的使用信息的能力
信息观念是指人们对信息本质、特征和价值等认识，信息意识主要是指人们对信息敏锐的感受力、持久注意力和对信息的洞察力、判断力。体育教师应具备一定的信息素质，善于获取和利用信息对促进本职工作很重要，尤其对教师平时的教学、科研帮助更大。教师要提高自身的信息观念及意识，要适应信息时代教育的智能化、信息化、终身化、开放化，个性化的特点，更好地指导学生掌握获取、处理、交流、利用信息与知识的方法和技能。
四、结论
当今是个性张扬的时代，不断提高体育教育能力，找回迷失的自我，是新时期社会发展对体育教育的必然要求。体育教育在社会主义现代化教育事业中的重要地位和作用迫使着教育工作者深度反思。现代体育教师必须不断学习新的知识，不断创造条件，形成一代创新体系，一种创新的氛围，营造有利于人才成长的良好环境；在教育实践中，只有继续学习，不断扩大知识面，不断提高自身教育能力，才能适应教学改革的需求。
参考文献
1王大顺.浅析教育能力及其结构.吉林教育科学·高教研究（吉林），1988（7）
2汤君才.论高校体育教师现代信息素质的培养[J].体育文化导刊，2003（1）
3现代体育教育人文精神重建的反思.体育科技(广西),2006(4)
4柯保进.《当代教学论坛》浅析职业教育教学改革2009年第四期
5尹立雅,黄玉宁,邱蕾.中等职业学校公共基础课国家规划教材--体育与健康，2009
关键词：体育教师，教育能力，体育改革
Abstract: the secondary vocational school is the important place of teaching. This article from the improvement of PE teachers education ability of the importance and the secondary school physical education teachers should have the ability of the what education, and puts forward some views to colleagues in the wider and deeper levels further exploration and practice.
Keywords: physical education teachers and education ability, sports reform
中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：
一、概述
随着科技进步和社会生产力的发展，对人才培养规格也会不断提高。体育教学改革所面临的挑战，就是设法增强学生体育意识，培养学生的体育能力，养成终身体育锻炼的习惯。本文对中职学校体育教师应具备怎样的教育能力，才能适应社会对教育的要求、更好地完成教学任务进行了探讨。
二、提高体育教师教育能力的重要性
所谓教育能力就是对教师的教育教学活动起调节作用的个性心理特征，亦即教师在教育教学过程中表现出来的，对教育教学活动的进程及方式起稳定调节作用的那些因素。作为培养人才基地的中职学校，在传教学过程中要培养学生的自学能力、思维能力、表达能力、适应能力和研究创新能力，同时也要求教师本身必须具相应的教育能力。
作为中职体育教师，其教育能力具有自身的特点。一方面是因为体育教学即使有最完善的体育教材、练习指导书，最先进的器材、场地，最终还是要由体育教师来教或引导学生使用，由教师来选择适合不同需求的方法。教具的使用技巧也要教师首先学会，才能引导学生去使用。另一方面，当代的人才不仅需要掌握必要的体育知识，科学锻炼身体的方法，更重要的是要有完善的人格，要充满对自己的事业的忠诚和信心。要通过体育教育，将目前学生由于学习、就业、社会、家庭造成的压力，在人格上出现失衡现象，表现为情绪不稳定，容易暴躁，自我意识强烈，自私、自大、信心不足，依赖性强，交往能力差，孤独。培养后使之成为有正确的人生态度、有积极进取的学习态度；能够积极地开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己；对待他人具有开阔心胸，尊重自己也尊重他人；面对人生能不断自我发展、自我塑造与自我完善，并具有良好的团队精神；有坚强意志及守时守纪的习惯。这就需要体育教师要有高尚的思想道德，崇高的精神境界，高度的敬业爱岗精神，严于律已、以身作则、为人师表。
三、体育教师应具备的教育能力
1． 体育教师应有创新意识和创造能力
体育教师作为教学过程的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者，是实施素质教育的根本保证。要培养学生创新能力，教师必须先成为一个富有个性和创新意识的人。一个循规蹈矩，步人后尘，不研究学生创新机理的教师，不可能去超越常规教学模式，更不可以大胆地、独特新颖地创设培养学生创造力的教学模式。
当代的中职学生时代意识很强，接受新的事物快，从生理和心理上对体育锻炼的需求越来越强烈。希望中职体育教学有新的色彩，表现在对体育教材的内容和教学形式上有新的选择和想法。他们对从小学到中学的重复教学内容失去兴趣，而对一些中学难于开展但锻炼价值相对较高的项目如气排球、羽毛球、网球、乒乓球、艺术体操、健美操、游泳等项目感兴趣，因此在教学内容上应有所体现，对于重复使用的教材，也应在难度、知识深度和广度等方面对学生提出新的要求，这无疑对体育教材内容的改革提出了新的问题。所以，体育教师在教学实践中要有创新意识和创造精神。
2． 体育教师应有不断更新体育教学观念的能力
学校体育教育多年来经历了传统体育教育、技能教育，至今发展为强身育人教育。体育教育从过去单纯生物体育观，向生物、生理、社会、教育等综合教育观转变。学校体育教育，不仅要育“体”，而且要育“心”，要有效地培养学生良好的个性心理品质和社会适应能力，这一点已形成了共识。学校体育教育要把健康与体育的本质联系，通过体育教学培养学生终生健康与终生体育的意识和行为。从“阶段体育教育”到“终生体育教育”思想的转变，符合时代需求，也是学校体育教育的必由之路，“终生体育”的教育思想是社会健康和体育观基础上形成的新的体育教育思想，这种教育思想在体育教学中的实施，对促进学生身心的全面发展，培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，对有效地实现体育教育目标和任务有着及其重要的意义。因此，体育老师在体育教学中要特别重视学生自身健康能力与自身体育能力的培养，形成一种适应学生个性的体育教学机制，使体育教学朝着既有短期效果又有长期效果的方向发展。
3．体育教师应有运用自然科学和人文科学知识的能力
现代体育教育工作的重点要从单纯的体质教育向素质教育转移，重视对学生情感体验、体育兴趣、体育素养的培养和教育。素质教育的核心是能力培养，这要求充分发挥学生的学习主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造的空间。在教给学生锻炼身体的技术、技能的同时，还要培养他们的体育意识、运动兴趣、健身习惯和终身锻炼的能力。使学生在体育活动中做到情、知、行一体化，在实践中树立现代化的体育意识和人文精神，从根本上对学生人性的完善施加积极的影响，从而真正达到体育育人的目的。因此，体育教师要明确自己的职责和使命，在体育教育具有多功能的作用下充分发挥自己的才能，培养学生体育综合能力，使学生的身心得到全面的发展。这就要求体育教师自身必须具有渊博的自然科学技术和人文科学知识。
4．体育教师应具备完成教学任务与促进“终生健身”和“全民健身”相结合的能力。
体育教师的基本职责是按照教学大纲、教学任务和要求，结合学生的具体实际，出色的完成教学任务。但是这仅仅是体育教师的基本能力要求，仅有这个能力是不够的，我们的教师还必须瞄准学生未来的生活和工作需要，善于培养学生树立终生运动终生健身的理念，并且要教育他們掌握不同年龄阶段，不同工作环境，不同生活习惯中的科学的健身方法和锻炼方法。并以他们成功的健身效果感染和影响他们的同事、朋友和周围的人们，促进更多的人参加体育锻炼，增强体质，逐步形成全面健身的局面。
5．体育教师应具备一定的使用信息的能力
信息观念是指人们对信息本质、特征和价值等认识，信息意识主要是指人们对信息敏锐的感受力、持久注意力和对信息的洞察力、判断力。体育教师应具备一定的信息素质，善于获取和利用信息对促进本职工作很重要，尤其对教师平时的教学、科研帮助更大。教师要提高自身的信息观念及意识，要适应信息时代教育的智能化、信息化、终身化、开放化，个性化的特点，更好地指导学生掌握获取、处理、交流、利用信息与知识的方法和技能。
四、结论
当今是个性张扬的时代，不断提高体育教育能力，找回迷失的自我，是新时期社会发展对体育教育的必然要求。体育教育在社会主义现代化教育事业中的重要地位和作用迫使着教育工作者深度反思。现代体育教师必须不断学习新的知识，不断创造条件，形成一代创新体系，一种创新的氛围，营造有利于人才成长的良好环境；在教育实践中，只有继续学习，不断扩大知识面，不断提高自身教育能力，才能适应教学改革的需求。
参考文献
1王大顺.浅析教育能力及其结构.吉林教育科学·高教研究（吉林），1988（7）
2汤君才.论高校体育教师现代信息素质的培养[J].体育文化导刊，2003（1）
3现代体育教育人文精神重建的反思.体育科技(广西),2006(4)
4柯保进.《当代教学论坛》浅析职业教育教学改革2009年第四期
5尹立雅,黄玉宁,邱蕾.中等职业学校公共基础课国家规划教材--体育与健康，2009