古人云：“少不读水浒，老不读三国。”的确，小孩子看《水浒传》中的打打杀杀，老人看《三国演义》中的尔虞我诈，往往有害无益。这就告诉我们，阅读名著，一定要选择适合自身年龄段的作品，对于理解力和记忆力都在迅速发展但尚未成熟的孩子来讲，尤为重要。
　　当然，在当今“不能让孩子輸在起跑线上”的号召之下，总有些家长望子成龙、望女成凤，恨不能把所有中高考涉及的名著一口气全塞到孩子的脑子里，就像把文件全部拷贝到电脑里去似的。也有人认为，只要家长管教得严，孩子读什么名著也不至于掀起大风大浪，等日后懂事了自然就好了。这两种想法未免都有些许的一厢情愿。
　　记得有一次在公交车上，听见一位家长拿着一本不知是什么高深晦涩的西方文学名著给孩子讲，孩子约莫也就上四五年级，大概是刚上过补习班，有些昏昏欲睡，却又不得不复述书中的情节。当时我问那位家长：“孩子能理解吗？”家长倒是胸有成竹：“先读过再说嘛。”可是，孩子不理解的话，即便读过又会留下什么印象呢？让孩子读高深晦涩、不能理解的名著，是不合时宜的。就算当时能记下一星半点，过后恐怕也会遗忘殆尽。
　　如果放任孩子在过小的年纪读《水浒传》一类的名著，仅靠家长管教就能确保无虞吗？龙应台已经给了我们一个生动的实例。孩子自由的天性是很难被束缚的，过早地阅读一些涉及“暴力”的书籍难免会使孩子萌生像安安那样“抢劫”的念头，甚至會付诸实践。
　　那么，应该怎样让孩子读名著呢？几百年前，法国哲学家卢梭在《爱弥儿》中曾明确地指出：“教育要与孩子正常的智力发育相适应。”换言之，孩子能理解什么书，就让他读什么书；读什么书对孩子的成长有益，就读什么书。
　　择时而读，顺时而读，方有利于孩子的健康成长。至于揠苗助长，填鸭灌输，抑或自由放任，不过是自欺欺人、自讨苦吃罢了！