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【摘 要】长期以来远程教学一直强调学习者基于资源的自主学习，资源建设成为远程教育的两大支柱之一，在现有的资源形式中，三分屏课件始终是主要的媒体呈现形式，但学者对三分屏课件褒贬不一，本文对三分屏课件应用于远程教学进行了系统的优缺点分析，并提出了三分屏课件设计的原则，最后详细比较了各类三分屏制作软件的特点，以帮助大家了解三分屏课件的特点和制作工具，促进三分屏课件在远程教学中的应用。
【关键词】远程教学，三分屏课件，网络课件
中图分类号：U283.1
一、导言
学习者基于资源的自主学习一直是远程教育教学的一种重要学习方式，从现有的资源呈现形式来看，三分屏课件仍是远程网络教学中主要的媒体呈现形式，学者对三分屏课件应用与远程教学持有不同的观点，那么三分屏课件究竟具有什么样的优缺点，如何设计三分屏课件，如何根据需要选择制作软件，具有非常重要的现实意义。
三分屏课件是用专门的三分屏录制软件制作而成的多媒体课件，生成的课件在计算机屏幕上显示为：
视频播放区：呈现教师授课的视频；
课件内容区：呈现讲课的PPT（ 或其他电子文档） 、操作过程演示；
课件目录区：呈现课程章节标题及对应的时间。
在呈现画面上将一个屏幕划分为三部分，分别呈现不同的内容，因此人们习惯称此类课件为“三分屏”课件。
二、三分屏课件的优点
学者对三分屏课件应用于远程教学的优点做过不同的分析，概括而言，具有如下几方面的优点。
1.双通道输入，整合效果好
从三分屏课件所呈现的信息来看，PPT 中的图像配合教师授课的声音同步出现，为学生对知识的加工提供了双通道的信息，学生在收看PPT 内容的同时，还可以收听教师讲课的声音。双通道的呈现方式，有利于学生在长时记忆中对新知识（语词和画面）形成統一的整合模型，并与旧知识产生联系。
2.分段导航，自主性强
在三分屏课件的目录导航区，制作者按照章节顺序或内容模块，将教学过程分成若干个段落，以超链接的方式为学习者提供导航，为学习者自定步骤学习提供便利。学习者通过导航超链接能够对自己的学习进度进行有效的控制，或重复或跳跃。另外，学生使用播放窗口的控制滑块也可以控制学习进度。
3.教师视频，临场感强
时空分离的远距离学习往往缺乏临场感， 学生的学习积极性、主动性受到制约。三分屏课件与其他形式的多媒体学习软件相比，加入了教师授课的视频，教师的形象和声音同时传递到学生端，营造了教学活动和课堂气氛，增加了学生学习的临场感，对激发学生学习的主动性有一定的作用。
4. 操作简单，易于被学习者所接受
三分屏课件通过Windows 系统里的IE 浏览器进行播放，用户只要利用计算机系统自带的浏览器即可进行在线学习，避免安装、卸载等一系列麻烦操作；同时三分屏课件中教师视频讲授与相关的图像、图片、文字等同步播放，教学效果比较接近现场面授教学，一定程度上减弱了远程培训教与学的距离感。
5.制作快捷，开发周期短
一般网络多媒体课件制作周期较长（ 通常以月为单位计算） ，需要耗费几个月甚至一年才能开发出来，对于时效性较强的课程，往往课件上线之日就到了内容需更新之时。而三分屏课件是即讲即录，录完后课件即可生成，再加上几个工作日的后期编辑就能完成，因此开发工作便捷，周期非常短。
6.成本低廉，性价比较高
聘请相关领域的专家做现场培训授课，在现场就能把专家讲座录制成三分屏课件，再把课件放到企业远程培训平台上，全体员工都可以随时、反复的学习，不受时间、地域限制，可省去重复聘请专家的费用。另外三分屏课件开发周期短，制作技术相对简单可自行完成，因此比其他形式的网络课件的开发费用低，可谓是“物美价廉”。
三、三分屏课件的缺点
1. 三分屏课件是一种单向灌输式教学，不能像其他网络课件那样插入大量丰富的相关链接以拓展教学的容积，网络的双向互动这一特色，被完全遏制。三分屏课件以音视频呈现课程内容，单一的表现形式难以激发学员的学习兴趣。
2. 三分屏课件不符合国际标准，无法实现与学习管理平台LMS 之间的交互，因此对学员的学习不能进行跟踪记录和反馈，不利于企业远程培训系统对学员的管理和指导； 另外三分屏课件目录区，只是对课程章节标题的简单列表，不能体现课件内容的体系结构和层次，不利于学员自主学习。
3. 三分屏课件的文件数量众多，其中视频文件体积较大，一般达几百兆之多，在网络带宽不足的情况下，播放课件不流畅，存在“卡”的现象。
4.画面单调，易失兴趣。三分屏课件的画面基本上都是一个教师端坐在镜头前的“大头像”，学生在线观看时，要长时间面对教师一成不变的姿势和讲课方式，很容易失去学习兴趣，难以坚持看完视频， 也难以体会教师教学的魅力和学习的乐趣。
5.缺乏互动，缺少激情。由于三分屏课件在录制过程中，只有主讲教师面对镜头的授课，没有学生听课及与之互动的画面，因此整个课程教学过程都比较呆板，而且也很难激发授课教师的讲课激情，难以在视频课中发挥最好的讲课水平。
四、三分屏课件设计原则
迈耶及其同事经过长期的实证研究，为多媒体课件的设计提出了七条科学的原则，我们在借鉴这七条原则的基础上，结合三分屏课件的教学特点，提出我们对三分屏课件设计的一些建议。
1. 接近性原则：是指在设计多媒体课件时，对应的语词和画面在空间上应该彼此临近，在时间上应该同时出现。具体来说，一方面我们在制作PPT课件时，出现的画面与其相应的文字描述最好出现在同一张PPT中，这样有利于学习者将这两种信息同时加入到短时记忆；另一方面，教师的解说语与画面也应该保持一致，这样才能达到较好的学习效果。迈耶的有关实验也证实了此原则。 2. 简洁性原则：是指在设计多媒体信息时，我们应该将与教学内容无关的信息（声音和图像）尽量减少或排除，这样更有利于学生的学习，提高教学效率。
3. 信息呈现适当原则：信息呈现适当原则是指，学习者在主动学习时，任一时间内能够保持在工作记忆中的信息只是少数，设计者应根据这个特点，适当地安排教学内容的信息量和结构方式。在教学中往往会出现信息超载的现象，有些教学设计者认为为学生呈现的信息越多，越有利于学生学习，其实并不是。过多的信息不仅会让学习者产生认知负荷，无关信息还可能会干扰学习者的注意力。
五、常用的制作软件
目前制作三分屏课件的软件较多，国内许多公司都在开发制作三分屏课件工具。比如天柏多媒体课件制作系统、北京金源华泰科技有限公司三分屏课件制作工具，还有北京翰博尔公司的Power-Creator课件制作系统、课件快手制作系统、北京易点成课件快速制作系统、北京网梯信息技术有限公司的课件制作系统、武汉华泰科技发展有限公司的三分屏课堂教学录制软件等， 每个软件都有各自的特点，但也存在着一定的缺陷。
除了国内公司生产的三分屏制作软件外，国外的有美国Microsoft公司的Producer 2007；Real 公司和Intel 公司联合开发了Real Presenter 软件，台湾CyberLink公司的Stream Author 40。Producer2007能够快速有效地制作包含视频、音频、幻灯片、图像或超文本标识语言的三分屏课件。它有一个与多种阅读器兼容的拖放界面， 还有一个不需要具备HTML 编码和脚本专门知识的接口，可以自动创建和发布项目文件。具有的直接发布功能避免了对Windows Media文件的重新编码，在演示过程中允许使用指定的传输控制，可以说Producer 2007既节省了制作时间，又提供了巨大的灵活性和高质量的输出。Stream Author 40（串流大师） 是一套先进易用的三分屏课件制作工具，无论是专家级或是普通用户， 均可轻松整合视频、音频、图像、HTML和PowerPoint幻灯片等素材，然后提取和组合成多媒体演示文稿，可以随时在各种媒体上发布这些文件。
在软件众多且各具优势和不足的情况下，笔者选取了三款小巧、简单，容易上手且功能强大的软件进行详细分析，分别是易点成课件快速制作系统、课件快手制作系统、PowerCreator 课件制作系统。他们使用的硬件环境包括一台多媒体电脑、一个摄像头及一个麦克风。其中易点成课件快速制作系统和课件快手制作系统最大的特点有两个：
1. DRM流媒体直播加密。从素材开始，全方位考虑了课件的加密。
2. 自动PPT合成，无需后期制作。同步讲稿支持所有IE能打开的文件，包括Flash＼PDF＼Word等文件。
PowerCreator 课件制作系统的特点有：
1. PowerCreator 软件录制出来的课件符合教育部的标准，而且正在向国际标准（SCORM）靠拢。
2. PowerCreator软件在录制一堂课时，可以任意暂停。
3. PowerCreator不再局限于单一的Flash＼PDF＼Word等，它分为两组捕获源，一组通过摄像头捕获，一组直接捕获计算机全屏内容。这样用户在计算机上的所有操作都能被捕获，方便了制作理科学科课程。
以上三种软件的共性包括：
1. 课件制作完成后均为三分屏模式；
2. 都具有压缩功能，可以使视频文件大到最小化；
3. 安装与操作十分简单，基本上不需要配置计算机资源；
4. 硬件要求基本上相同。
三者的区别之处在于：
1. 易点成课件快速制作系统和课件快手制作系统比较类似，讲稿均为Powerpoint，并且在课件生成以后都以Powerpoint中每张幻灯片的标题为关键词分類。而PowerCreator所使用的讲稿不再局限于单一的Powerpoint文稿，实际上所采用的技术就是一种屏幕捕获技术。
2. 易点成课件快速制作系统和课件快手制作系统中的讲稿不能以全屏方式展示，而PowerCreator中的讲稿部分当全屏方式展示时状态为最佳。
3. 易点成课件快速制作系统与PowerCreator有暂停功能而且使用十分方便，课件快手制作系统则没有此功能。
4. PowerCreator优于其它两种课件制作系统在于，课件生成以后其可以用自带的PowerCreator editor编辑，对于无用的信息可以按照视频剪辑编辑。
六、结束语
三分屏课件在远程教育以及企业培训等机构都受到广泛应用，从教学交互、学生学习、技术制作等方面三分屏课件确实存在一定的优势，当然使用不当也会显露出特定的缺陷。只有认识到三分屏课件的优缺点，合理利用，优化教学设计，才能发挥其作用。
七、参考文献
[1] 冯明. 高校混合式学习的新模式——三分屏课件与互联网主机结合解决面对面教学的不足 [J].电子科技大学学报，2010（3）：45-48
[2] 李志坚，罗文. 基于多媒体学习认知理论的三分屏课件设计研究 [J].中国教育信息化，2011（6）：74-76
[3] 刘梓红，房维强. 基于流媒体技术的三分屏课件制作[J].现代教育技术，2009（5）：136-138
[4] 任翔，任博. 论三分屏课件的合理性及其缺陷 [J].现代教育技术，2009（5）：133-135
[5] 纪宏伟. 三分屏课件在远程培训中的应用[J].农业网络信息，2011（9）：134-136
【关键词】远程教学，三分屏课件，网络课件
中图分类号：U283.1
一、导言
学习者基于资源的自主学习一直是远程教育教学的一种重要学习方式，从现有的资源呈现形式来看，三分屏课件仍是远程网络教学中主要的媒体呈现形式，学者对三分屏课件应用与远程教学持有不同的观点，那么三分屏课件究竟具有什么样的优缺点，如何设计三分屏课件，如何根据需要选择制作软件，具有非常重要的现实意义。
三分屏课件是用专门的三分屏录制软件制作而成的多媒体课件，生成的课件在计算机屏幕上显示为：
视频播放区：呈现教师授课的视频；
课件内容区：呈现讲课的PPT（ 或其他电子文档） 、操作过程演示；
课件目录区：呈现课程章节标题及对应的时间。
在呈现画面上将一个屏幕划分为三部分，分别呈现不同的内容，因此人们习惯称此类课件为“三分屏”课件。
二、三分屏课件的优点
学者对三分屏课件应用于远程教学的优点做过不同的分析，概括而言，具有如下几方面的优点。
1.双通道输入，整合效果好
从三分屏课件所呈现的信息来看，PPT 中的图像配合教师授课的声音同步出现，为学生对知识的加工提供了双通道的信息，学生在收看PPT 内容的同时，还可以收听教师讲课的声音。双通道的呈现方式，有利于学生在长时记忆中对新知识（语词和画面）形成統一的整合模型，并与旧知识产生联系。
2.分段导航，自主性强
在三分屏课件的目录导航区，制作者按照章节顺序或内容模块，将教学过程分成若干个段落，以超链接的方式为学习者提供导航，为学习者自定步骤学习提供便利。学习者通过导航超链接能够对自己的学习进度进行有效的控制，或重复或跳跃。另外，学生使用播放窗口的控制滑块也可以控制学习进度。
3.教师视频，临场感强
时空分离的远距离学习往往缺乏临场感， 学生的学习积极性、主动性受到制约。三分屏课件与其他形式的多媒体学习软件相比，加入了教师授课的视频，教师的形象和声音同时传递到学生端，营造了教学活动和课堂气氛，增加了学生学习的临场感，对激发学生学习的主动性有一定的作用。
4. 操作简单，易于被学习者所接受
三分屏课件通过Windows 系统里的IE 浏览器进行播放，用户只要利用计算机系统自带的浏览器即可进行在线学习，避免安装、卸载等一系列麻烦操作；同时三分屏课件中教师视频讲授与相关的图像、图片、文字等同步播放，教学效果比较接近现场面授教学，一定程度上减弱了远程培训教与学的距离感。
5.制作快捷，开发周期短
一般网络多媒体课件制作周期较长（ 通常以月为单位计算） ，需要耗费几个月甚至一年才能开发出来，对于时效性较强的课程，往往课件上线之日就到了内容需更新之时。而三分屏课件是即讲即录，录完后课件即可生成，再加上几个工作日的后期编辑就能完成，因此开发工作便捷，周期非常短。
6.成本低廉，性价比较高
聘请相关领域的专家做现场培训授课，在现场就能把专家讲座录制成三分屏课件，再把课件放到企业远程培训平台上，全体员工都可以随时、反复的学习，不受时间、地域限制，可省去重复聘请专家的费用。另外三分屏课件开发周期短，制作技术相对简单可自行完成，因此比其他形式的网络课件的开发费用低，可谓是“物美价廉”。
三、三分屏课件的缺点
1. 三分屏课件是一种单向灌输式教学，不能像其他网络课件那样插入大量丰富的相关链接以拓展教学的容积，网络的双向互动这一特色，被完全遏制。三分屏课件以音视频呈现课程内容，单一的表现形式难以激发学员的学习兴趣。
2. 三分屏课件不符合国际标准，无法实现与学习管理平台LMS 之间的交互，因此对学员的学习不能进行跟踪记录和反馈，不利于企业远程培训系统对学员的管理和指导； 另外三分屏课件目录区，只是对课程章节标题的简单列表，不能体现课件内容的体系结构和层次，不利于学员自主学习。
3. 三分屏课件的文件数量众多，其中视频文件体积较大，一般达几百兆之多，在网络带宽不足的情况下，播放课件不流畅，存在“卡”的现象。
4.画面单调，易失兴趣。三分屏课件的画面基本上都是一个教师端坐在镜头前的“大头像”，学生在线观看时，要长时间面对教师一成不变的姿势和讲课方式，很容易失去学习兴趣，难以坚持看完视频， 也难以体会教师教学的魅力和学习的乐趣。
5.缺乏互动，缺少激情。由于三分屏课件在录制过程中，只有主讲教师面对镜头的授课，没有学生听课及与之互动的画面，因此整个课程教学过程都比较呆板，而且也很难激发授课教师的讲课激情，难以在视频课中发挥最好的讲课水平。
四、三分屏课件设计原则
迈耶及其同事经过长期的实证研究，为多媒体课件的设计提出了七条科学的原则，我们在借鉴这七条原则的基础上，结合三分屏课件的教学特点，提出我们对三分屏课件设计的一些建议。
1. 接近性原则：是指在设计多媒体课件时，对应的语词和画面在空间上应该彼此临近，在时间上应该同时出现。具体来说，一方面我们在制作PPT课件时，出现的画面与其相应的文字描述最好出现在同一张PPT中，这样有利于学习者将这两种信息同时加入到短时记忆；另一方面，教师的解说语与画面也应该保持一致，这样才能达到较好的学习效果。迈耶的有关实验也证实了此原则。 2. 简洁性原则：是指在设计多媒体信息时，我们应该将与教学内容无关的信息（声音和图像）尽量减少或排除，这样更有利于学生的学习，提高教学效率。
3. 信息呈现适当原则：信息呈现适当原则是指，学习者在主动学习时，任一时间内能够保持在工作记忆中的信息只是少数，设计者应根据这个特点，适当地安排教学内容的信息量和结构方式。在教学中往往会出现信息超载的现象，有些教学设计者认为为学生呈现的信息越多，越有利于学生学习，其实并不是。过多的信息不仅会让学习者产生认知负荷，无关信息还可能会干扰学习者的注意力。
五、常用的制作软件
目前制作三分屏课件的软件较多，国内许多公司都在开发制作三分屏课件工具。比如天柏多媒体课件制作系统、北京金源华泰科技有限公司三分屏课件制作工具，还有北京翰博尔公司的Power-Creator课件制作系统、课件快手制作系统、北京易点成课件快速制作系统、北京网梯信息技术有限公司的课件制作系统、武汉华泰科技发展有限公司的三分屏课堂教学录制软件等， 每个软件都有各自的特点，但也存在着一定的缺陷。
除了国内公司生产的三分屏制作软件外，国外的有美国Microsoft公司的Producer 2007；Real 公司和Intel 公司联合开发了Real Presenter 软件，台湾CyberLink公司的Stream Author 40。Producer2007能够快速有效地制作包含视频、音频、幻灯片、图像或超文本标识语言的三分屏课件。它有一个与多种阅读器兼容的拖放界面， 还有一个不需要具备HTML 编码和脚本专门知识的接口，可以自动创建和发布项目文件。具有的直接发布功能避免了对Windows Media文件的重新编码，在演示过程中允许使用指定的传输控制，可以说Producer 2007既节省了制作时间，又提供了巨大的灵活性和高质量的输出。Stream Author 40（串流大师） 是一套先进易用的三分屏课件制作工具，无论是专家级或是普通用户， 均可轻松整合视频、音频、图像、HTML和PowerPoint幻灯片等素材，然后提取和组合成多媒体演示文稿，可以随时在各种媒体上发布这些文件。
在软件众多且各具优势和不足的情况下，笔者选取了三款小巧、简单，容易上手且功能强大的软件进行详细分析，分别是易点成课件快速制作系统、课件快手制作系统、PowerCreator 课件制作系统。他们使用的硬件环境包括一台多媒体电脑、一个摄像头及一个麦克风。其中易点成课件快速制作系统和课件快手制作系统最大的特点有两个：
1. DRM流媒体直播加密。从素材开始，全方位考虑了课件的加密。
2. 自动PPT合成，无需后期制作。同步讲稿支持所有IE能打开的文件，包括Flash＼PDF＼Word等文件。
PowerCreator 课件制作系统的特点有：
1. PowerCreator 软件录制出来的课件符合教育部的标准，而且正在向国际标准（SCORM）靠拢。
2. PowerCreator软件在录制一堂课时，可以任意暂停。
3. PowerCreator不再局限于单一的Flash＼PDF＼Word等，它分为两组捕获源，一组通过摄像头捕获，一组直接捕获计算机全屏内容。这样用户在计算机上的所有操作都能被捕获，方便了制作理科学科课程。
以上三种软件的共性包括：
1. 课件制作完成后均为三分屏模式；
2. 都具有压缩功能，可以使视频文件大到最小化；
3. 安装与操作十分简单，基本上不需要配置计算机资源；
4. 硬件要求基本上相同。
三者的区别之处在于：
1. 易点成课件快速制作系统和课件快手制作系统比较类似，讲稿均为Powerpoint，并且在课件生成以后都以Powerpoint中每张幻灯片的标题为关键词分類。而PowerCreator所使用的讲稿不再局限于单一的Powerpoint文稿，实际上所采用的技术就是一种屏幕捕获技术。
2. 易点成课件快速制作系统和课件快手制作系统中的讲稿不能以全屏方式展示，而PowerCreator中的讲稿部分当全屏方式展示时状态为最佳。
3. 易点成课件快速制作系统与PowerCreator有暂停功能而且使用十分方便，课件快手制作系统则没有此功能。
4. PowerCreator优于其它两种课件制作系统在于，课件生成以后其可以用自带的PowerCreator editor编辑，对于无用的信息可以按照视频剪辑编辑。
六、结束语
三分屏课件在远程教育以及企业培训等机构都受到广泛应用，从教学交互、学生学习、技术制作等方面三分屏课件确实存在一定的优势，当然使用不当也会显露出特定的缺陷。只有认识到三分屏课件的优缺点，合理利用，优化教学设计，才能发挥其作用。
七、参考文献
[1] 冯明. 高校混合式学习的新模式——三分屏课件与互联网主机结合解决面对面教学的不足 [J].电子科技大学学报，2010（3）：45-48
[2] 李志坚，罗文. 基于多媒体学习认知理论的三分屏课件设计研究 [J].中国教育信息化，2011（6）：74-76
[3] 刘梓红，房维强. 基于流媒体技术的三分屏课件制作[J].现代教育技术，2009（5）：136-138
[4] 任翔，任博. 论三分屏课件的合理性及其缺陷 [J].现代教育技术，2009（5）：133-135
[5] 纪宏伟. 三分屏课件在远程培训中的应用[J].农业网络信息，2011（9）：134-136