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摘 要：文在“精准扶贫”的背景下，选择贫困地区的部分中小学为研究对象，从资金投入、政策落实、场地器材、体育师资队伍、学生体质健康等多方面着手，以调查了解当前中小学体育教育面临的困境为切入点，多层面、多角度对教育扶贫的体育教育进行了解。以引导贫困地区中小学体育教育的发展，推动精准扶贫的开展，加快贫困地区中小学体育教育的发展速度，着手寻找出体育教育扶贫的相关制约因素，提出精准扶贫国家大背景下，体育教育扶贫的有效方法与相应策略。
关键词：精准扶贫;贫困地区;对策研究
在精准扶贫的形势下，以教育扶贫为切入点，根据贫困地区体育教育面临的困境，以及体育教育扶贫的相关制约因素等，进行多方位、针对性精准扶贫，加快贫困地区中小学体育教育的发展速度。
1.加强贫困地区体育师资队伍建设
部分贫困地区体育教师严重缺乏，且教师专业水平较为落后，贫困地区中小学教师专业水平低下，限制着贫困地区中小学体育教育发展的脚步，要想改善这一现状，必须提升体育教师水平。
首先，在国家培养战略中，体育高校的学生可以与贫困地区的一线体育教师交流经验——高校实习教师与体育专业在校生到贫困地区中小学的一线实习。为了贫困地区中小学体育教学的推进，应该对中小学进行重新分配：把体育生送到贫困地区实习，有利于体育专业学生将学校所学体育理论知识应用到实践教学中，提高贫困地区教育水平。贫困地区的体育教师到高校进行职业技能再学习，职业技能培训结束之后，他们重返教育岗位，运用最新教育理论和技能知识教学，提升贫困地区体育教育专业水平，促进贫困地区学校体育的长期发展。
其次，积极引导体育专业人才向贫困地区流动。高校招生时，应该与贫困地区部分学校签订人才互动转移协议，从而实现一对一的专业匹配招生，减少体育专业人才的浪费。由于实际条件的限制，贫困地区对高校体育专业学生的吸引力很低。对部分体育学院体育专业毕业生体育教学行业情况的调查表中显示，他们中从事体育教师行业的比例不足5%，几乎没有学生在贫困地区从事体育教育。因此，提高贫困地区教师的资酬水平，减少贫困地区教师与城市教师工资之间的差距，加强贫困地区对高校体育人才的吸引至关重要。同时促进高校体育专业学生对职业选择的改变，提升职业认同感，使体育人才向贫困地区转移。
2.重视基础设施建设
贫困地区学校的场地设施面临三个问题：场地和设备不足、场地和设备利用不足、场地和设备管理不善。贫困地区学校学生人数相对较少，场地条件有限。对体育器材的需求相对较小。可以从以下几方面提升贫困地区体育器材配置状况。一方面，高校体育器材更换后，一些旧的体育器材可以送到贫困地区的学校，促进体育器材的再利用，减少资源浪费。另一方面，从当地学校的实际需求情况出发，购买体育器材，体育教学器材的采买必须适应当地的条件。通过调查了解到，部分学校因为场地问题，设备完全闲置，造成资源严重浪费。加大有关部门对贫困地区中小学体育设施建设的投入。
3.强化思想扶贫
贫困地区学校体育发展水平与教育体系中各级人员（包括教师、学生、管理人员等）的认知水平密切相关。对体育的态度导致学校和社会对体育的忽视，只有思想上改变体育教育中的误区，才能够从根本上促进贫困地区的体育发展。多年来，由于传统思想的影响，部分家长和中小学生并没有较强的体育教育意识。受中华传统思想的制约，部分家长认为只有学习成绩好的学生才是优秀的学生，所以他们只关注成绩单上的分数，而忽视了学生的体育健康教育。父母的思想对孩子有着巨大的影响。尤其是分困地区的部分父母，他们希望通过上学改变孩子的命运，体育教育虽然是一门学科，但是不是主要的，更加注重文化教育。学生的素质教育与意志培养是十分重要的，并且为了增强学生的基本竞争实力，应该注重学生的身体素质教育，这些都依赖于体育教育。体育最重要的作用是促进人们的社会化。学生的社会适应水平也依赖于体育教育。学生、家长、体育教育者和学校的管理人员，他们对体育的理解是相互影响的。
贫困地区学校体育意识的提升与健全的要点就是促进贫困地区学校体育教育事业的发展。对于体育意识的提升，相关部门可以利用网络平台，加强对贫困地区的体育知识宣传教育。首先，可以录制有关体育教育的宣传片。其次，鼓励学生与家长参与体育活动，学校也可以组织学生与家长之间的体育活动。贫困地区学校中小学学生较少，同时也更加容易组织相关体育活动。贫困地区中小学学校可以举办具有地方特色的体育活动。在参加体育比赛的过程中，提高学生和家长的幸福感，体验运动的乐趣。准确的各级部门战略布局，可以促进贫困地区学校体育事业的发展。
4.体育教育政策扶贫
在贫困地区学校体育教育相对落后制约着学校体育发展，急需制定相关国家政策以改善目前情况。在促进区域教育发展的过程中， 国家要改变策略，把过去的粗放扶贫改为精准扶贫。由于贫困地区的经济发展较为落后，且各个地区的发展重点也不相同，应根据当地发展的现状，制定切实可行的具体的、有针对性的精准扶贫策略，实现真正的教育公平。
贫困地区中小學体育教育的精准扶贫策略，必将成为我国扶贫事业的一个闪光点，为各领域的扶贫问题提供宝贵经验。体育精准扶贫是体育教育发展的重要措施。一方面，体育教育是当代中小学生身心素质提升的关键措施和有效途径。另一方面，积极推进精准扶贫工作，促进各个区域的协调统一，形成解决各种社会问题的核心建设力量。抓好扶贫教育，就是抓好未来建设社会主义国家的核心力量。河北省部分地区中小学体育扶贫开发在宏观政策和战略、微观战略和模式上都有许多独特的创新，可以为其他城市乃至全国提供新的方向和具体的实践措施。同时对我国来说，体育教育的精准扶贫为我国其他方面的精准扶贫提供了新的思路和丰富的实践经验。
作者简介：
赵禹，（1979-），男，河北雄县人，副教授，研究发向：体育教育
2018年河北省社科基金课题（课题编号：HB18TY002）
关键词：精准扶贫;贫困地区;对策研究
在精准扶贫的形势下，以教育扶贫为切入点，根据贫困地区体育教育面临的困境，以及体育教育扶贫的相关制约因素等，进行多方位、针对性精准扶贫，加快贫困地区中小学体育教育的发展速度。
1.加强贫困地区体育师资队伍建设
部分贫困地区体育教师严重缺乏，且教师专业水平较为落后，贫困地区中小学教师专业水平低下，限制着贫困地区中小学体育教育发展的脚步，要想改善这一现状，必须提升体育教师水平。
首先，在国家培养战略中，体育高校的学生可以与贫困地区的一线体育教师交流经验——高校实习教师与体育专业在校生到贫困地区中小学的一线实习。为了贫困地区中小学体育教学的推进，应该对中小学进行重新分配：把体育生送到贫困地区实习，有利于体育专业学生将学校所学体育理论知识应用到实践教学中，提高贫困地区教育水平。贫困地区的体育教师到高校进行职业技能再学习，职业技能培训结束之后，他们重返教育岗位，运用最新教育理论和技能知识教学，提升贫困地区体育教育专业水平，促进贫困地区学校体育的长期发展。
其次，积极引导体育专业人才向贫困地区流动。高校招生时，应该与贫困地区部分学校签订人才互动转移协议，从而实现一对一的专业匹配招生，减少体育专业人才的浪费。由于实际条件的限制，贫困地区对高校体育专业学生的吸引力很低。对部分体育学院体育专业毕业生体育教学行业情况的调查表中显示，他们中从事体育教师行业的比例不足5%，几乎没有学生在贫困地区从事体育教育。因此，提高贫困地区教师的资酬水平，减少贫困地区教师与城市教师工资之间的差距，加强贫困地区对高校体育人才的吸引至关重要。同时促进高校体育专业学生对职业选择的改变，提升职业认同感，使体育人才向贫困地区转移。
2.重视基础设施建设
贫困地区学校的场地设施面临三个问题：场地和设备不足、场地和设备利用不足、场地和设备管理不善。贫困地区学校学生人数相对较少，场地条件有限。对体育器材的需求相对较小。可以从以下几方面提升贫困地区体育器材配置状况。一方面，高校体育器材更换后，一些旧的体育器材可以送到贫困地区的学校，促进体育器材的再利用，减少资源浪费。另一方面，从当地学校的实际需求情况出发，购买体育器材，体育教学器材的采买必须适应当地的条件。通过调查了解到，部分学校因为场地问题，设备完全闲置，造成资源严重浪费。加大有关部门对贫困地区中小学体育设施建设的投入。
3.强化思想扶贫
贫困地区学校体育发展水平与教育体系中各级人员（包括教师、学生、管理人员等）的认知水平密切相关。对体育的态度导致学校和社会对体育的忽视，只有思想上改变体育教育中的误区，才能够从根本上促进贫困地区的体育发展。多年来，由于传统思想的影响，部分家长和中小学生并没有较强的体育教育意识。受中华传统思想的制约，部分家长认为只有学习成绩好的学生才是优秀的学生，所以他们只关注成绩单上的分数，而忽视了学生的体育健康教育。父母的思想对孩子有着巨大的影响。尤其是分困地区的部分父母，他们希望通过上学改变孩子的命运，体育教育虽然是一门学科，但是不是主要的，更加注重文化教育。学生的素质教育与意志培养是十分重要的，并且为了增强学生的基本竞争实力，应该注重学生的身体素质教育，这些都依赖于体育教育。体育最重要的作用是促进人们的社会化。学生的社会适应水平也依赖于体育教育。学生、家长、体育教育者和学校的管理人员，他们对体育的理解是相互影响的。
贫困地区学校体育意识的提升与健全的要点就是促进贫困地区学校体育教育事业的发展。对于体育意识的提升，相关部门可以利用网络平台，加强对贫困地区的体育知识宣传教育。首先，可以录制有关体育教育的宣传片。其次，鼓励学生与家长参与体育活动，学校也可以组织学生与家长之间的体育活动。贫困地区学校中小学学生较少，同时也更加容易组织相关体育活动。贫困地区中小学学校可以举办具有地方特色的体育活动。在参加体育比赛的过程中，提高学生和家长的幸福感，体验运动的乐趣。准确的各级部门战略布局，可以促进贫困地区学校体育事业的发展。
4.体育教育政策扶贫
在贫困地区学校体育教育相对落后制约着学校体育发展，急需制定相关国家政策以改善目前情况。在促进区域教育发展的过程中， 国家要改变策略，把过去的粗放扶贫改为精准扶贫。由于贫困地区的经济发展较为落后，且各个地区的发展重点也不相同，应根据当地发展的现状，制定切实可行的具体的、有针对性的精准扶贫策略，实现真正的教育公平。
贫困地区中小學体育教育的精准扶贫策略，必将成为我国扶贫事业的一个闪光点，为各领域的扶贫问题提供宝贵经验。体育精准扶贫是体育教育发展的重要措施。一方面，体育教育是当代中小学生身心素质提升的关键措施和有效途径。另一方面，积极推进精准扶贫工作，促进各个区域的协调统一，形成解决各种社会问题的核心建设力量。抓好扶贫教育，就是抓好未来建设社会主义国家的核心力量。河北省部分地区中小学体育扶贫开发在宏观政策和战略、微观战略和模式上都有许多独特的创新，可以为其他城市乃至全国提供新的方向和具体的实践措施。同时对我国来说，体育教育的精准扶贫为我国其他方面的精准扶贫提供了新的思路和丰富的实践经验。
作者简介：
赵禹，（1979-），男，河北雄县人，副教授，研究发向：体育教育
2018年河北省社科基金课题（课题编号：HB18TY002）