【摘 要】
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在初中语文课堂中,学生浅层阅读的现象依然普遍存在,为了实现学生阅读思维品质的提升,让学生完成深度阅读,需要寻找到引导学生深入阅读文本的路径。在教学中,教师可以从四个方面加以尝试,即潜入文本,整体把握文本的信息要素;分析要素关系,完成文本的逻辑自洽;联系比较,引发对文本的深入思考;跳出文本,打通文本与生活的联结。
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在初中语文课堂中,学生浅层阅读的现象依然普遍存在,为了实现学生阅读思维品质的提升,让学生完成深度阅读,需要寻找到引导学生深入阅读文本的路径。在教学中,教师可以从四个方面加以尝试,即潜入文本,整体把握文本的信息要素;分析要素关系,完成文本的逻辑自洽;联系比较,引发对文本的深入思考;跳出文本,打通文本与生活的联结。
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