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摘要：本文采用文献资料法、调查法以及綜合分析的方法，通过查阅大量的资料和进行广泛的走访调查，了解中国式摔跤在我国高等体育院校开展的具体情况和所存在的问题，进一步分析影响中国式摔跤在我国高等体育院校开展的因素，为中国式摔跤在我国高等体育院校更好地开展提供理论参考和建设性的对策。
关键词：中国式摔跤;高等体育院校;现况调查
中国最古老的体育项目之一。古代称为角力、角抵、相扑、争跤等。早在五千多年前的黄帝时代就有了古代摔跤活动。据《礼记·月令》记载，周代把摔跤、射箭和驾车三者列为军事训练项目。从秦末到汉景帝的半个世纪中，摔跤活动曾处于低潮。公元前140年，汉武帝时，摔跤活动又盛行起来。晋代，多在元宵节举行摔跤比赛。唐代多在春秋两季举行比赛，也作为宫廷娱乐的项目。五代时期，摔跤技术强调轻便敏捷，名手辈出，出现了中国第一部讲摔跤的书——调露子的《角力记》。宋代还出现了女子摔跤。民间有摔跤组织角抵社。这一时期的摔跤比赛分三个回合。
中国式摔跤是以中国几千年摔跤运动实践为背景，经过长期整理而发展形成的独立运动项目，是对众多民族跤种整理、融合、升华与规范的产物。这种具有鲜明中国特色的跤种，是在中国独特的传统文化背景下孕育发展起来的。近年来，我国高等体育院校纷纷开设民族传统体育专业，使中国式摔跤在高等体育院校以主修、专修、辅修、选修等各种形式快速发展，为了使中国式摔跤能够在我国高等体育院校更好的健康发展。本文对全国多所高等体育院校进行调查，旨在了解中国式摔跤开展中存在的问题和主要影响因素，并针对发现的问题，提出相应的发展对策，为今后中国式摔跤运动在高等体育院校中的发展提供理论依据。
一、教学现状
本课题通过对全国多家高等体育院校调查研究，了解中国式摔跤在我国高等体育院校开展的具体情况和所存在的问题，进一步分析影响中国式摔跤在我国高等体育院校开展的因素，为中国式摔跤在我国高等体育院校更好地开展提供理论参考和建设性的对策。
（一）开展中国式摔跤项目的高校较少
在我国14所高等体育院校中，仅有首都体育学院、上海体育学院、天津体育学院、武汉体育学院、山东体育学院、内蒙古体育学院、哈尔滨体育学院、吉林体育学院这8所院校开设了中国式摔跤运动项目，还有一小部分没有开设这个项目，可见中国式摔跤还是没有得到所有高等体育院校的认可，需要进一步的发展壮大。
（二）中国式摔跤在高校体育院校开展的不利因素
1.高等体育院校不能明确中国式摔跤专业学生的培养目标和准确定位
高等体院院校实行单招，以退役运动员和部分运动技术水平较高的后备力量为主要招收对象，以培养优秀教练员和优秀运动员为目标，旨在提高教练员及运动员的文化素质，解决运动员的后顾之忧。尽管这些单招院校招收对象的整体运动技术水平要求相对较高，培养目标也很明确，但是由于单独招生规模的扩大，具备单招资格的院校不断增多，以及来自普通高等院校试行招收高水平运动队的强烈冲击，单招学生整体运动等级比例和运动水平呈下降趋势。教练这个职业需具备较高的科学文化知识，但这一要求往往没得到重视，这种生源结构的变化和专业技能的下降，必然使原本的培养目标难以实现。所以就出现了高等体院院校不能明确中国式专业学生的培养目标和准确定位这一问题。
2.高学历、高职称的专业教师相对缺乏
目前来说，我国高等体育院校在中国式摔跤方面的专业师资较少，其中大部分教师是从柔道和国际式摔跤这两个专业转过来的，师资的教学经验和专业水平都有待进一步提高，除天津体院有2名中国式摔跤教师外，其他7所高等体育院校都只有1名中国式摔跤教师，目前高等体育院校中国式摔跤教师共有9名，平均年龄为41.2岁，其中副教授1名，占总人数的11%，讲师7名，占总人数的78%，助教1名，占总人数的11%;同时在这些教师中博士生0人，占总人数的0%，研究生2人，占总人数的22%，本科生6人，占总人数的67%，还有1名为大专学历，占总人数的11%，可见在高等体育院校任教的中国式摔跤教师无论在学历上还是职称上有优待进一步提高。
3.中国式摔跤是非奥项目
第七届全国运动会后，宣布中国式摔跤不再列入全运会。自20世纪90年代起，全运会以奥运战略为主，因此，中国式摔跤项目也被摒弃在外，各省市经多年建立起来的专业队纷纷宣告解散。这种将民族传统体育与奥运精神相对立的做法，一方面是受政策的误导，另一方面是对中国式摔跤的认识不全面、不透彻。目前国内虽有摔跤比赛，但是参赛盛况和水平却大不如从前。
4.社会认同度和社会影响力不够
大部分开设该专业的院校主要以教授专业为主，往往忽略了文化的传承，再加上近年来社会的忽视，导致部分社会群体和个人无法准确认识中国式摔跤这一专业，对体育院校开办中国式摔跤专业的办学目的持怀疑态度;另一方面是由于体育院校中国式摔跤专业普遍办学时间不长，宣传力度不够，师资力量薄弱，教学资源匮乏等问题，导致人们对体育院校开办中国式摔跤专业的办学实力也存在质疑。
二、结论与建议
（一）结论
中国式摔跤作为古老的体育项目之一，同时也作为我国优秀的文化遗产，在传承优秀民族传统文化，弘扬民族精神;发展我国体育事业，提高全民族的健康水平;加强现代人的道德修养，建设高度文明，繁荣富强的社会主义国家等方面具有广泛且深远的意义。由于中国式摔跤在各地区的影响力和社会认同度不同，导致各地区高等体育院校参加中国式摔跤运动的人数分布不均匀;再加上中国式摔跤是非奥项目，高学历、高职称专业教师的缺乏，教学设备、教学资源的限制使得该专业得不到与之相匹配的重视，久而久之，严重扭曲了高等体育院校对中国式摔跤专业学生的培养目标和定位，高校普遍以教授技能为主，文化传承方面讲授的很少甚至是不讲。
（二）建议 加大宣传力度，引起重視;中国式摔跤发展一路风雨飘摇，人们对它的认识随着时间的推移和社会政策的变化难免会出现偏颇。因此，首先应充分利用各种新闻媒体加大对中国式摔跤的宣传力度，重塑中国式摔跤的形象与地位。
理论知识、技能教授、文化传承三驾马车并驾齐驱;随着目前我国综合国力的不断增强，民族文化自信日益恢复，高校开设专业的过程中，不要仅仅满足于学生摔跤技能的培养，要挖掘中国式摔跤中蕴藏的优秀传统文化，由内到外，让学生在学习的过程中充分感受其蕴藏的文化内涵，由此爱上中国式摔跤。
加大师资投入，改善师资配备;一方面高校可加强固有师资的培训，不断提高年轻教师的教学水平，改变老教师的传统教学思维，帮助他们完善知识结构，探索适应教学需要的教学模式;另一方面，加大人才的引进，对于优秀的中国式摔跤专业教师应得到重视和重用，各高校把大门敞开，招揽贤才，加强人才之间的流通与交流学习。
场馆设施建设标准、充足;“工欲善其事，必先利其器”，标准、充足的场馆建设及器材配备，既体现出中国式摔跤的专业性，也可以保证学生学习过程中的安全性与积极性，为中国式摔跤教学提供物质保障，有利于中国式摔跤教学质量的提高。
培养中国式摔跤市场推广人才，中国式摔跤的发展要拥有众多的专门人才队伍，包括拥有一批世界著名的摔跤运动员、优秀教练员，拥有较大影响力的国际级裁判员，拥有一批从事中国式摔跤运动技术研究的科技人员，拥有既懂中国式摔跤又懂得管理的领导，拥有一批善于经营和推广中国式摔跤的高级营销人才。
加强中国式摔跤运动的理论研究有关部门应考虑给予中国式摔跤一定的政策倾斜和适当的资金补贴，组织专家、学者和权威人士就中国式摔跤的进一步发展开展理论研讨;同时编写中国式摔跤普及读物或教材，把它纳入科学原则之下，从而能尽快走入普及程度较高地区的大、中、小学的体育课堂。
三、结语
中国式摔跤作为民族文化的重要组成部分，有着浓厚的中国人文背景。中国式摔跤作为历史悠久的民族传统体育，是我国宝贵的历史文化遗产。保护中国式摔跤就是保护历史文化遗产，开设中国式摔跤专业课程，是传承民族文化、增强民族凝聚力和自豪感的有效手段和途径，发展好中国式摔跤，也可以为民族体育的发展提供有效的经验借鉴。广泛开展民族传统体育教学，不仅有利于民族体育项目的挖掘、整理和推广，而且能造就一批重视民族传统体育教育研究的专业工作者，也是民族传统体育走向世界的必由之路。
参考文献：
[1]王汉，斯琴巴图.中国式摔跤在高校体育教学中的可行性探讨[J].西北师范大学学报，1994 （2）：3.
[2]苏鸿涛等.中国式摔跤发展的思考[J].首都体育学院学报，2004 （09）：116–118.
[3]苏学良.中国式摔跤的战略研究[J].体育文化导刊，2003 （3）：11–13.
关键词：中国式摔跤;高等体育院校;现况调查
中国最古老的体育项目之一。古代称为角力、角抵、相扑、争跤等。早在五千多年前的黄帝时代就有了古代摔跤活动。据《礼记·月令》记载，周代把摔跤、射箭和驾车三者列为军事训练项目。从秦末到汉景帝的半个世纪中，摔跤活动曾处于低潮。公元前140年，汉武帝时，摔跤活动又盛行起来。晋代，多在元宵节举行摔跤比赛。唐代多在春秋两季举行比赛，也作为宫廷娱乐的项目。五代时期，摔跤技术强调轻便敏捷，名手辈出，出现了中国第一部讲摔跤的书——调露子的《角力记》。宋代还出现了女子摔跤。民间有摔跤组织角抵社。这一时期的摔跤比赛分三个回合。
中国式摔跤是以中国几千年摔跤运动实践为背景，经过长期整理而发展形成的独立运动项目，是对众多民族跤种整理、融合、升华与规范的产物。这种具有鲜明中国特色的跤种，是在中国独特的传统文化背景下孕育发展起来的。近年来，我国高等体育院校纷纷开设民族传统体育专业，使中国式摔跤在高等体育院校以主修、专修、辅修、选修等各种形式快速发展，为了使中国式摔跤能够在我国高等体育院校更好的健康发展。本文对全国多所高等体育院校进行调查，旨在了解中国式摔跤开展中存在的问题和主要影响因素，并针对发现的问题，提出相应的发展对策，为今后中国式摔跤运动在高等体育院校中的发展提供理论依据。
一、教学现状
本课题通过对全国多家高等体育院校调查研究，了解中国式摔跤在我国高等体育院校开展的具体情况和所存在的问题，进一步分析影响中国式摔跤在我国高等体育院校开展的因素，为中国式摔跤在我国高等体育院校更好地开展提供理论参考和建设性的对策。
（一）开展中国式摔跤项目的高校较少
在我国14所高等体育院校中，仅有首都体育学院、上海体育学院、天津体育学院、武汉体育学院、山东体育学院、内蒙古体育学院、哈尔滨体育学院、吉林体育学院这8所院校开设了中国式摔跤运动项目，还有一小部分没有开设这个项目，可见中国式摔跤还是没有得到所有高等体育院校的认可，需要进一步的发展壮大。
（二）中国式摔跤在高校体育院校开展的不利因素
1.高等体育院校不能明确中国式摔跤专业学生的培养目标和准确定位
高等体院院校实行单招，以退役运动员和部分运动技术水平较高的后备力量为主要招收对象，以培养优秀教练员和优秀运动员为目标，旨在提高教练员及运动员的文化素质，解决运动员的后顾之忧。尽管这些单招院校招收对象的整体运动技术水平要求相对较高，培养目标也很明确，但是由于单独招生规模的扩大，具备单招资格的院校不断增多，以及来自普通高等院校试行招收高水平运动队的强烈冲击，单招学生整体运动等级比例和运动水平呈下降趋势。教练这个职业需具备较高的科学文化知识，但这一要求往往没得到重视，这种生源结构的变化和专业技能的下降，必然使原本的培养目标难以实现。所以就出现了高等体院院校不能明确中国式专业学生的培养目标和准确定位这一问题。
2.高学历、高职称的专业教师相对缺乏
目前来说，我国高等体育院校在中国式摔跤方面的专业师资较少，其中大部分教师是从柔道和国际式摔跤这两个专业转过来的，师资的教学经验和专业水平都有待进一步提高，除天津体院有2名中国式摔跤教师外，其他7所高等体育院校都只有1名中国式摔跤教师，目前高等体育院校中国式摔跤教师共有9名，平均年龄为41.2岁，其中副教授1名，占总人数的11%，讲师7名，占总人数的78%，助教1名，占总人数的11%;同时在这些教师中博士生0人，占总人数的0%，研究生2人，占总人数的22%，本科生6人，占总人数的67%，还有1名为大专学历，占总人数的11%，可见在高等体育院校任教的中国式摔跤教师无论在学历上还是职称上有优待进一步提高。
3.中国式摔跤是非奥项目
第七届全国运动会后，宣布中国式摔跤不再列入全运会。自20世纪90年代起，全运会以奥运战略为主，因此，中国式摔跤项目也被摒弃在外，各省市经多年建立起来的专业队纷纷宣告解散。这种将民族传统体育与奥运精神相对立的做法，一方面是受政策的误导，另一方面是对中国式摔跤的认识不全面、不透彻。目前国内虽有摔跤比赛，但是参赛盛况和水平却大不如从前。
4.社会认同度和社会影响力不够
大部分开设该专业的院校主要以教授专业为主，往往忽略了文化的传承，再加上近年来社会的忽视，导致部分社会群体和个人无法准确认识中国式摔跤这一专业，对体育院校开办中国式摔跤专业的办学目的持怀疑态度;另一方面是由于体育院校中国式摔跤专业普遍办学时间不长，宣传力度不够，师资力量薄弱，教学资源匮乏等问题，导致人们对体育院校开办中国式摔跤专业的办学实力也存在质疑。
二、结论与建议
（一）结论
中国式摔跤作为古老的体育项目之一，同时也作为我国优秀的文化遗产，在传承优秀民族传统文化，弘扬民族精神;发展我国体育事业，提高全民族的健康水平;加强现代人的道德修养，建设高度文明，繁荣富强的社会主义国家等方面具有广泛且深远的意义。由于中国式摔跤在各地区的影响力和社会认同度不同，导致各地区高等体育院校参加中国式摔跤运动的人数分布不均匀;再加上中国式摔跤是非奥项目，高学历、高职称专业教师的缺乏，教学设备、教学资源的限制使得该专业得不到与之相匹配的重视，久而久之，严重扭曲了高等体育院校对中国式摔跤专业学生的培养目标和定位，高校普遍以教授技能为主，文化传承方面讲授的很少甚至是不讲。
（二）建议 加大宣传力度，引起重視;中国式摔跤发展一路风雨飘摇，人们对它的认识随着时间的推移和社会政策的变化难免会出现偏颇。因此，首先应充分利用各种新闻媒体加大对中国式摔跤的宣传力度，重塑中国式摔跤的形象与地位。
理论知识、技能教授、文化传承三驾马车并驾齐驱;随着目前我国综合国力的不断增强，民族文化自信日益恢复，高校开设专业的过程中，不要仅仅满足于学生摔跤技能的培养，要挖掘中国式摔跤中蕴藏的优秀传统文化，由内到外，让学生在学习的过程中充分感受其蕴藏的文化内涵，由此爱上中国式摔跤。
加大师资投入，改善师资配备;一方面高校可加强固有师资的培训，不断提高年轻教师的教学水平，改变老教师的传统教学思维，帮助他们完善知识结构，探索适应教学需要的教学模式;另一方面，加大人才的引进，对于优秀的中国式摔跤专业教师应得到重视和重用，各高校把大门敞开，招揽贤才，加强人才之间的流通与交流学习。
场馆设施建设标准、充足;“工欲善其事，必先利其器”，标准、充足的场馆建设及器材配备，既体现出中国式摔跤的专业性，也可以保证学生学习过程中的安全性与积极性，为中国式摔跤教学提供物质保障，有利于中国式摔跤教学质量的提高。
培养中国式摔跤市场推广人才，中国式摔跤的发展要拥有众多的专门人才队伍，包括拥有一批世界著名的摔跤运动员、优秀教练员，拥有较大影响力的国际级裁判员，拥有一批从事中国式摔跤运动技术研究的科技人员，拥有既懂中国式摔跤又懂得管理的领导，拥有一批善于经营和推广中国式摔跤的高级营销人才。
加强中国式摔跤运动的理论研究有关部门应考虑给予中国式摔跤一定的政策倾斜和适当的资金补贴，组织专家、学者和权威人士就中国式摔跤的进一步发展开展理论研讨;同时编写中国式摔跤普及读物或教材，把它纳入科学原则之下，从而能尽快走入普及程度较高地区的大、中、小学的体育课堂。
三、结语
中国式摔跤作为民族文化的重要组成部分，有着浓厚的中国人文背景。中国式摔跤作为历史悠久的民族传统体育，是我国宝贵的历史文化遗产。保护中国式摔跤就是保护历史文化遗产，开设中国式摔跤专业课程，是传承民族文化、增强民族凝聚力和自豪感的有效手段和途径，发展好中国式摔跤，也可以为民族体育的发展提供有效的经验借鉴。广泛开展民族传统体育教学，不仅有利于民族体育项目的挖掘、整理和推广，而且能造就一批重视民族传统体育教育研究的专业工作者，也是民族传统体育走向世界的必由之路。
参考文献：
[1]王汉，斯琴巴图.中国式摔跤在高校体育教学中的可行性探讨[J].西北师范大学学报，1994 （2）：3.
[2]苏鸿涛等.中国式摔跤发展的思考[J].首都体育学院学报，2004 （09）：116–118.
[3]苏学良.中国式摔跤的战略研究[J].体育文化导刊，2003 （3）：11–13.