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摘要：当今社会需要的是综合素质高的人才，只重视学生的学习成绩是远远不够的。这就要求我省的学校重视学生身体素质的提高，重视学生综合素质的提高，以培养德、智、体、美全面发展的学生为目标。而在我省高职院校中，体育教学的效果不是很好，还存在着很多问题，这就需要高职院校采取措施进行解决，并分析未来的体育发展方向，确保体育教学水平能够得到提高。
关键词：人学视角下;高职院校体育发展方向;分析
高职院校需要意识到当前体育教学中的问题和不足之处，针对这些问题有针对性地采取措施进行解决，最终才能促进体育教学的发展，促进学生的全面发展。
一、当前我省高职院校体育教学中存在的问题
（一）部分高职院校体育相关的设施落后、器材不全
当前部分高职院校的管理人员盲目注重学校的扩建和招生工作，不重视体育这门学科的发展，不去为体育教学部拨款修建体育场地、不去及时补充体育设施和器材。这使得高职院校内缺少体育活动的场地、设施和器材，体育课无法正常开展，学生们得不到充足的体育锻炼。我省大多数的高职院校内没有修建游泳馆，选择游泳课的学生没有场地进行锻炼，使得游泳课无法真正的开展起来。我省的部分高职院校还没有羽毛球场、网球场，选择羽毛球课程、网球课程的学生只能在空地、操场上进行运动。久而久之，这些课程对于学生的吸引力就会大大下降，选择这些课程的学生就會越来越少，最终阻碍了这些课程的正常开展，也不利于学生身体素质的提高。
（二）高职院校体育教育受到传统应试教育的影响
我省过去在教学过程中注重应试教育，教师们、家长们看中的是学生文化课的成绩，往往都忽略掉了学生身体素质的发展。当前我省的高职院校过于注重毕业生的就业率，大量安排学生们学习专业课程，学生的体育课极少，对于体育的教学也只是依照体育教学任务简单进行。体育教师不积极带领学生进行体育锻炼，使得学生们缺少参加体育课的热情和积极性，最终不利于高职院校体育的发展。
（三）部分高职院校的学生对参加体育运动不够积极
学生进入高职院校主要是想学习一门技术，毕业后能够顺利找到一份适合自己的好工作。因此，部分高职院校的学生对参加体育运动的积极性不高，部分学生宁愿多学习一些专业知识，多上一些专业课也不愿意去上体育课，不愿意参加体育锻炼。这使得高职院校的体育教育难以顺利开展，部分体育项目会由于参加的学生人数不够而无法顺利进行。
（四）部分高职院校体育教学的教学方式较为落后
当前我省部分高职院校体育教学的教学方式、教学内容较为落后，体育课程往往只有篮球、足球、排球等等，学生从小学的体育课就学习这些内容，对于这些内容的兴趣很少，同时这些课程对于技巧、身体素质的要求较高，这就使得学生缺乏参加这几样体育课程的兴趣，不能投入进这几样体育课程的学习当中。
二、人学视角下高职院校体育发展方向分析
（一）高职院校应当大力完善体育相关的设施和器材
高职院校应当大力建设同体育相关的场地，完善相关的设施和器材。高职院校的管理人员应当重视体育教学的发展，重视学生身体素质的提高，加大对体育教学的拨款，在学校内划分专门的区域用于修建体育场地，比如游泳馆、羽毛球场、网球场等等，为学生进行体育锻炼提供专门的场所。同时及时更新体育教学所需要的设施和器材，确保学生都有充足的设施和器材进行体育锻炼，调动起学生参加体育锻炼的热情和积极性，让学生投入到体育课堂中，从而促进高职院校体育教学的发展。
（二）高职院校应当注重对教育理念的更新
人学教育视角是提倡教师和家长在教育过程中注重观察学生的身心感受，注重教师和学生沟通。在人学教育视角下发展高职院校的体育教学，需要高职院校注重对教育理念的更新。高职院校体育教师在体育课上应当注重学生的身心感受，主动同学生进行沟通，不应严格要求、对待学生，要为学生参加体育锻炼营造出一种和谐、轻松的氛围，从而让学生投入地参加到体育锻炼当中。
（三）高职院校应当注重对学生的教育
针对部分学生只注重学习专业知识而忽略体育锻炼这一问题，高职院校应当注重对于学生的教育。将体育成绩也作为期末考核评价的标准，督促学生参加体育锻炼。加大对于学生的教育力度，让学生意识到参加体育锻炼、提高身体素质的重要性，从而让学生主动、积极地参加体育课，进行体育锻炼。
（四）高职院校应当对体育教学内容进行更新
在人学视角下，高职院校体育未来还应朝着不断更新教学内容的方向发展。高职院校可以将游泳、武术等加入到体育课程当中供学生选择，丰富教学内容，让每一位学生都能选择到自己感兴趣的体育内容进行学习和锻炼。确保每一位学生都有足够的热情和积极性，最终促进高职院校体育的发展。
三、总结
学生参加体育课不仅能在繁重的学习过程中得到放松，身体素质还能得到锻炼。因此，体育教学对学生是十分重要的。高职院校应当重视体育教学，通过大力完善体育设施、器材，修建体育场地，更新体育教学内容等措施来提高体育教学水平，吸引学生的兴趣，最终促进体育教学的发展。
参考文献：
[1]刘娜.人学视角下的高职院校体育教育发展方向分析[J].中国高新区，2018 （13）：91.
[2]陈黎明，李兆和.一校一品下对高职院校体育教师专业化发展探析[J].工业技术与职业教育，2018，16 （01）：66-68.
[3]容云.高职院校体育教学内容与课程体系整体优化研究[J].运动，2018 （06）：113-114+104.
关键词：人学视角下;高职院校体育发展方向;分析
高职院校需要意识到当前体育教学中的问题和不足之处，针对这些问题有针对性地采取措施进行解决，最终才能促进体育教学的发展，促进学生的全面发展。
一、当前我省高职院校体育教学中存在的问题
（一）部分高职院校体育相关的设施落后、器材不全
当前部分高职院校的管理人员盲目注重学校的扩建和招生工作，不重视体育这门学科的发展，不去为体育教学部拨款修建体育场地、不去及时补充体育设施和器材。这使得高职院校内缺少体育活动的场地、设施和器材，体育课无法正常开展，学生们得不到充足的体育锻炼。我省大多数的高职院校内没有修建游泳馆，选择游泳课的学生没有场地进行锻炼，使得游泳课无法真正的开展起来。我省的部分高职院校还没有羽毛球场、网球场，选择羽毛球课程、网球课程的学生只能在空地、操场上进行运动。久而久之，这些课程对于学生的吸引力就会大大下降，选择这些课程的学生就會越来越少，最终阻碍了这些课程的正常开展，也不利于学生身体素质的提高。
（二）高职院校体育教育受到传统应试教育的影响
我省过去在教学过程中注重应试教育，教师们、家长们看中的是学生文化课的成绩，往往都忽略掉了学生身体素质的发展。当前我省的高职院校过于注重毕业生的就业率，大量安排学生们学习专业课程，学生的体育课极少，对于体育的教学也只是依照体育教学任务简单进行。体育教师不积极带领学生进行体育锻炼，使得学生们缺少参加体育课的热情和积极性，最终不利于高职院校体育的发展。
（三）部分高职院校的学生对参加体育运动不够积极
学生进入高职院校主要是想学习一门技术，毕业后能够顺利找到一份适合自己的好工作。因此，部分高职院校的学生对参加体育运动的积极性不高，部分学生宁愿多学习一些专业知识，多上一些专业课也不愿意去上体育课，不愿意参加体育锻炼。这使得高职院校的体育教育难以顺利开展，部分体育项目会由于参加的学生人数不够而无法顺利进行。
（四）部分高职院校体育教学的教学方式较为落后
当前我省部分高职院校体育教学的教学方式、教学内容较为落后，体育课程往往只有篮球、足球、排球等等，学生从小学的体育课就学习这些内容，对于这些内容的兴趣很少，同时这些课程对于技巧、身体素质的要求较高，这就使得学生缺乏参加这几样体育课程的兴趣，不能投入进这几样体育课程的学习当中。
二、人学视角下高职院校体育发展方向分析
（一）高职院校应当大力完善体育相关的设施和器材
高职院校应当大力建设同体育相关的场地，完善相关的设施和器材。高职院校的管理人员应当重视体育教学的发展，重视学生身体素质的提高，加大对体育教学的拨款，在学校内划分专门的区域用于修建体育场地，比如游泳馆、羽毛球场、网球场等等，为学生进行体育锻炼提供专门的场所。同时及时更新体育教学所需要的设施和器材，确保学生都有充足的设施和器材进行体育锻炼，调动起学生参加体育锻炼的热情和积极性，让学生投入到体育课堂中，从而促进高职院校体育教学的发展。
（二）高职院校应当注重对教育理念的更新
人学教育视角是提倡教师和家长在教育过程中注重观察学生的身心感受，注重教师和学生沟通。在人学教育视角下发展高职院校的体育教学，需要高职院校注重对教育理念的更新。高职院校体育教师在体育课上应当注重学生的身心感受，主动同学生进行沟通，不应严格要求、对待学生，要为学生参加体育锻炼营造出一种和谐、轻松的氛围，从而让学生投入地参加到体育锻炼当中。
（三）高职院校应当注重对学生的教育
针对部分学生只注重学习专业知识而忽略体育锻炼这一问题，高职院校应当注重对于学生的教育。将体育成绩也作为期末考核评价的标准，督促学生参加体育锻炼。加大对于学生的教育力度，让学生意识到参加体育锻炼、提高身体素质的重要性，从而让学生主动、积极地参加体育课，进行体育锻炼。
（四）高职院校应当对体育教学内容进行更新
在人学视角下，高职院校体育未来还应朝着不断更新教学内容的方向发展。高职院校可以将游泳、武术等加入到体育课程当中供学生选择，丰富教学内容，让每一位学生都能选择到自己感兴趣的体育内容进行学习和锻炼。确保每一位学生都有足够的热情和积极性，最终促进高职院校体育的发展。
三、总结
学生参加体育课不仅能在繁重的学习过程中得到放松，身体素质还能得到锻炼。因此，体育教学对学生是十分重要的。高职院校应当重视体育教学，通过大力完善体育设施、器材，修建体育场地，更新体育教学内容等措施来提高体育教学水平，吸引学生的兴趣，最终促进体育教学的发展。
参考文献：
[1]刘娜.人学视角下的高职院校体育教育发展方向分析[J].中国高新区，2018 （13）：91.
[2]陈黎明，李兆和.一校一品下对高职院校体育教师专业化发展探析[J].工业技术与职业教育，2018，16 （01）：66-68.
[3]容云.高职院校体育教学内容与课程体系整体优化研究[J].运动，2018 （06）：113-114+104.