【摘 要】
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朗读和默读是阅读教学的两个重要方面。相比单篇选文,整本书阅读的篇幅更长,内容更复杂,综合性更强,默读教学更应受到重视。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,内江师范学院文学院
【基金项目】
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内江师范学院校级课题一般项目“整本书阅读教学的历史考察及课程论启示”(项目编号:Z018035)阶段性成果
论文部分内容阅读
朗读和默读是阅读教学的两个重要方面。相比单篇选文,整本书阅读的篇幅更长,内容更复杂,综合性更强,默读教学更应受到重视。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)虽然也强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”,并在各个学段设置了默读教学目标,但只有“不出声,不指读”和每分钟读多少字的简单表述。在实际的课堂教学中,老师往往更重视朗读教学,这与篇幅短小、文质兼美而适合朗读的选文特点有关,也与课标对默读教学的说明过于简单,老师对默读教学的课程要求缺乏了解有关。
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