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关于大学公共外语教学中"听说读写"4项技能的比例分配问题,似乎已有定论.即"听"领先,"写"殿后,笔者通过分析成人第二语言习得与儿童第一语言习得的差异性,试图建立"说",即口语表达能力的中心地位,以说来激发语言学习的积极性,并带动其他各项技能的发展.
大学公共外语教学中“听说读写”之关系纵横谈
【摘 要】
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关于大学公共外语教学中"听说读写"4项技能的比例分配问题,似乎已有定论.即"听"领先,"写"殿后,笔者通过分析成人第二语言习得与儿童第一语言习得的差异性,试图建立"说",即口
【机 构】
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锦州医学院英语教研室
【出 处】
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辽宁工学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2003年3期
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