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基于工作过程的设计理念起源于德国。它打破了传统学科系统化的束缚,将学习、工作与学生个性发展联系起来,强调设计与建构能力的培养。该方法的工作程序如下:通过专家工人访谈会确定典型工作任务,并按从新手、高级初学者、有能力者、熟练者、专家的规律进行难易程度划分,编制一个个学习单元,即学习领域,最后将学习领域转化成课程教学大纲。