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由于教学对象的基础差异,尤其是在分级分班教学的实践中,仅依靠简单的常规统计分析去提取学生成绩的均值和方差等数字特征是不全面的.客观公正的质量评价方法应该是信息综合的、具有历史观和发展观的方法.用协方差评价法能够给出更全面合理的评价结果.
一种改进的评价教学质量与效果的方法初探
【摘 要】
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由于教学对象的基础差异,尤其是在分级分班教学的实践中,仅依靠简单的常规统计分析去提取学生成绩的均值和方差等数字特征是不全面的.客观公正的质量评价方法应该是信息综合
【机 构】
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武汉工业学院机械工程系
【出 处】
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长江大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2004年5期
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