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长期以来，学生的在校学习是各门功课交替进行，学科知识界限明显，不同学科之间彼此孤立，缺乏关联性与连续性。正是缺乏多学科的互补与支持，语文课堂变得教学手段单一、呆板、僵化、琐碎、缺失灵性，由此，学生学习语文的兴趣降低。
学科整合，用音乐激发语文课堂的灵性
【摘 要】
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长期以来，学生的在校学习是各门功课交替进行，学科知识界限明显，不同学科之间彼此孤立，缺乏关联性与连续性。正是缺乏多学科的互补与支持，语文课堂变得教学手段单一、呆板、僵化、
【机 构】
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浙江省杭州经济技术开发区教育发展研究室
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2015年7期
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