“一个不能写一手好文章的政治家，算不得一个真正的政治家；一个不能写一手好文章的商人，只能算一台赚钱的机器；而不能写一手好文章的教师只能是一个教书匠，一个从事教育的简单劳动力。作为知识分子，一个优秀教师的全部尊严在于拥有思想。如果说身体是躯体的存在，那么文字所承载的思想是精神的存在。而且作为思考和思想的物化，这是一种永恒的生命价值和生命存在”。这是高万祥老师所著《优秀教师的九堂必修课——积极写作》中的一段名言，读后感慨多多。
　　写作是快乐的。高万祥老师在书中讲述了很多他自己的故事，诠释了写作带给他的快乐、自信和安慰。他从小就向往文字，憧憬写作。中学时代，作文本上往往打着一些红圈圈，作文也常常被作为范文介绍展览，一直令同学眼热，也让他自己陶醉和自信。他认为用自己的文字能够影响下一代的思想和人生。于是，有了《初中生世界》上的几十篇卷首语，有了《成才导报》上的一些“心灵鸡汤”，有著作《相约星期一》的正式出版。这些都是送给他自己的最好的礼物、最好的安慰和最好的鼓励。他认为写作的快乐主要在于写作的过程和写作本身。通过写作能表达交流的喜悦，能得到读者的好评、社会的赞誉，能感受宣传学校、有益他人、报效社会的成就感。他的作品点亮了青年学生的心灯，使学生由衷地发出“我非常非常感谢你。你的文字，在我失意时，是它给了我力量；在我骄纵时，是它给了我警醒”的感言。他的文章震撼了同事的心灵，使他们都认为：“文章中的每一句话都是以一种博大的宗教情怀和慈爱在学生的心灵上布道。”有位领导这样赞许他的文字：“昨天回家，爱不释手地拜读《相约星期一》。一次次地感慨，一次次地流泪，一篇篇、一句句都蕴藏着丰富的内涵、深刻的哲理，值得学习，耐人寻味。此书我要传给儿孙们，永远珍藏她，会使小辈们学会做真人，由此知晓成材之道。”他的语文教学论文，用自己的思考和声音，唤醒铁屋子一般沉闷的语文教学。辽宁王中原老师这样说：“拜读大作《感谢语文》，有醍醐灌顶之感，通体俱佳，几无瑕疵。”山东定陶县的张文魁老师看了《写在语文课堂》一文后，这样评价：“您这篇文章谈得中肯、实用，既批评了应试教学给语文教学带来的最大弊端、灾难，又为语文教学提供了一条正确的路子。”这些许许多多的赞美之言，这些千千万万的相识知己，不但给高万祥老师带来了写作的快乐和鞭策鼓励，而且更是启迪和激发了我们作为优秀教师的写作热情。
　　写作是真诚的。高万祥老师在书中倡导我们，要像写情书那样真诚地撰写日记和随笔；要像写案例那样真诚地撰写学生个案和反思。苏霍姆林斯基是我们最敬仰的教育家，他几十年如一日，每天早晨从5点到8点写教育手记，点滴积累加上长期的坚持不懈，造就了他的伟大而亲切。他的著述既没有抽象深奥的名词术语，也没有枯燥乏味的空洞说教，读起来就像在听故事，就像在聊天谈心，但总是给读者许多思想的、哲学的和诗意的享受。因为他的著述都来自他的工作笔记和生活写照，都来自最真实的观察分析和思考。人称“中国的苏霍姆林斯基”的李镇西，能成就非同一般的事业功名，也和他长期勤奋写作教育随笔分不开。日记和随笔是教师生活和生命中的一笔宝贵财富，它们的写作贵在真诚、坦率，不受拘束。只要我们叙写自己亲身经历的故事，把师生、家校、同事、亲子、友朋交往中有意思的事情或片段及时写出来。这样做了，也一定会得到生活和人生的真诚回报，一定会成为“中国的苏霍姆林斯基”李镇西第二，赢得广泛的认可和尊重。
　　“学生个案”是教师写作的一个重要的领域。犹如医生给病人写病例，建筑师给摩天大楼的建造留下详细的工程记录，教师给学生写个案报告是最贴近生活、最真实，也是最有价值和意义的一种写作方式，也是造就反思型教师的一种手段。这就需要我们静心地去观察、思考，做个有心人，勤于实践和阅读，真实地反映过去。正如李镇西所说：“写作不仅仅是单纯的写作，它应该与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。”关于学生个案的写作，高万祥老师在本书中给出了如下三点意见：第一，要选择有代表性的对象，选好对象，具有解剖麻雀获取标本的意义。第二，内容上要有一定的覆盖面，只有这样，才能使个案报告具有从个别到一般、从特别到普遍、从现象到本质的科研意义。第三，贵在跟踪和思考。任何教育者都应该同时也是反思者。虽然思考获得思想往往是痛苦的，写作得到著述往往是艰难的，但是要想成为一名优秀教师，就一定要肩负重担，不畏困苦与挫折。
　　写作能带给我们快乐，能充实我们一生的教师生涯，能搭起师生心灵之桥。我们不能把写作当成一项任务，应该视其为一种需要，用它来不断地鞭策自己的人生。写作需要真情实感，以诚为本。作品确实要能启迪人、教育人。总之，写作是优秀教师的一项基本能力与职责。
　　（作者单位：湖南省常德市鼎城区石公桥中学）