【摘 要】
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快乐课堂以增强教师职业幸福感,唤醒学生生命存在意识和价值意识为目标,是当前我国课堂文化建设的价值诉求。新课程改革背景下课堂文化理应以传承性与创新性、独立性与开放性
【机 构】
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西北少数民族教育发展研究中心,西北师范大学教育学院
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快乐课堂以增强教师职业幸福感,唤醒学生生命存在意识和价值意识为目标,是当前我国课堂文化建设的价值诉求。新课程改革背景下课堂文化理应以传承性与创新性、独立性与开放性、合作性与竞争性以及学生主体性与教师主导性为价值特征。本文从教育制度、教师素质、学生主体以及外在环境支持等层面分析了当前我国中小学课堂文化建设现实困境,并从改革和完善教育制度,加强课堂文化质量建设;建立高素质专业化教师队伍,推动课堂文化内涵式发展;完善学生课堂文化观念,提高课堂文化建设的认同度;加强环境支持体系建设,营造良好的课堂文化实施环境等四个方面提出了课堂文化建设实施新路径。
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