【摘 要】
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CDIO工程教育模式是由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所知名大学共同研究出来的一种全新的工程教育理念。CMM,是从20世纪80年代中期,由美国国防部资助,卡内基.梅隆大
【基金项目】
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2010年常州科教城课题“基于CDIO的高职创新人才培养模式及评价体系研究”;常州大学重点教育教学研究课题“CDIO工程类人才培养模式的研究与实践”;常州大学高等职业教育研究院课题“基于CDIO的高等职业院校学生综合应用能力培养研究”;常州大学理论与实践研究会课题
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CDIO工程教育模式是由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所知名大学共同研究出来的一种全新的工程教育理念。CMM,是从20世纪80年代中期,由美国国防部资助,卡内基.梅隆大学软件工程研究所最先提出的软件能力成熟度模型理论及其应用。将CDIO理念与CMM模型进行有益结合,从大学生创新能力成熟度分层、成熟度评估内容、成熟度评估环节、成熟度优化促进环节、成熟度评估体系的本土化及特色化过程等方面展开详细论述,对构建基于CDIO-CMM的大学生创新能力成熟度评估体系大有帮助。
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