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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-072-01
摘要 通过调查可以看出，虽然乒乓球教学已经受到了人们的广泛关注，但是受到场地空间不足以及硬件设施不足等因素的限制，职业学院中的乒乓球教学效果存在着一定的问题。因此，针对这一现象，就要不断提高对乒乓球教学的认识，加大资金上的投入力度，完善教学中存在的不足，提高学生的学习效果。
关键词 高校 乒乓球 教学方法 体验式教学 策略研究
一、高校乒乓球课程教学中存在的问题
高校乒乓球课程普遍为体育课中的选修项目，学生的基础水平参差不齐，普遍较差，只有个别的学生有较高的水平，大学之前接触过乒乓球的学生的数量也是很少的，多数则是从未接触过乒乓球。除了基础水平L的差异，学生的学习目的也各不相同。有的学生是出自内心对于乒乓球的喜爱，有基础的学生则为了练习、提高乒乓球技术，有的学生单纯的为了考试及格，更有甚者是为了避免风吹日晒的室外项目才选择冬暖夏凉的室内乒乓球课程。无论是基础水平还是学习目的都大相径庭的一班学生聚在一起，如果教师仍旧遵循传统的教学方式，按照教学大纲中的内容按部就班的将教学内容教授给学生，以“应试”为教学目的、以“填鸭”为教学方法而忽略了调动学生学习乒乓球的积极性的话，不但使教学失去了吸引力和灵活性，而且无法让学生体会到学习的乐趣。
二、在高校乒乓球教学中运用体验式教学方法的措施
（一）创建出适宜的教学环境
第一，要创建出良好的师生关系，就要改进传统教学模式中存在的不足。首先，在开展乒乓球教学的过程中，教师就要突出学生的主体地位，平等的对待学生，同时还要积极参与到学生中去，通过与学生一起探讨乒乓球的技巧与知识等，以此来提高学生的能办其次，在教学中还从相互尊重与团结友爱上入手，以此来让学生受到是学习氛围的影响，主动提升自身的学习兴趣与能力，以积极主动的人生态度来面对学习与生活。如在开展乒乓球教学中，学生在学习准备姿势时，很容易出现做不好或是动作死板等问题。究其原因，是学生自身对这一动作的认识不足，这样也就难以保证行为上的准确。因此，针对这一现象，教师在教学中就可以针对这一动作进行详细的讲述，或是可以引导学生模仿教师的动作，以此来提高学生的认识；此外，也可以由学生来承担教师的角色，通过指出教师动作上而对不足，以此来提高学生的感受，增强学生对这一知识的认识，从而提高学习的效果；第二，创建教学情境，给学生创造出可以进行锻炼的机会。就高校乒乓球教学来说，理论部分知识讲解相对较少，更多的是实践性的课程。所以教师首先要思考的问题就是要保证教学情境设计的准确性，以此来提高乒乓球教学的效果。首先，要求全班学生参与到理论知识讲述中去；其次，借助组合等方式来确保学生可以在学习氛围中相互学习，实现共同进步的目标；最后，在向学生讲述完理论与示范性知识后，就要给学生充足的时间来让学生进行消化。
（二）对师资与生源上的要求
第一，对教师的要求。就体验式教学模式来说，与传统教学方法之间存在着较大的差距，教师不仅要做好课堂的组织者与设计者，同时也要承担起练习参与者等角色。所以也就要求教师要具备一定的創新意识，做好学生的教育引导工作；第二，对学生的要求。在开展高效乒乓球教学时，就要突出学生的主体地位，做好教育引导工作，及时更新学生的思想认识，促使学生主动配合教师的教学，从被动的学习状态中解放出来，通过观察、实践等来提升自身的水平与技巧，满足体验式教学目标的要求。
三、高校乒乓球体验式教学初步取得的效果
（一）教师的主导作用更加显著
体验式教学在高校乒乓球课堂中的应用是一次大胆的创新，教师在课堂上不仅需要启发和引导学生进行学习，更要参与到学生的练习之中与学生一起学习，因此教师在这种教学方法中的主导作用也表现的更为显著。学生在这种开放、轻松的学习氛围中，通过自主学习、观察、思考和练习发现问题，并运用所学的乒乓球理论知识解决问题，进而大大提高乒乓球运用技巧。学生在整个学期的学习中不断重复上述过程，在练习中体会到学习的乐趣和成功的喜悦，不仅提高了学生的乒乓球水平，更有益终身，体现了体育终身观。
（二）培养学生竞争意识和合作意识
应用式教学中有许多分组练习，小组成员通过学习和练习一同观察、研究，相互配合相互帮助，弥补了传统职、业院校乒乓球教学中教师讲解示范为主、全班一起练习的模式缺乏对学生竞争意识和合作意识培养的不足。期末测评时，有的教师通过“分组赛”的形式检验学生的学习成绩，为了自己的成绩和小组的容易，每个学生都尽量做到最好，争取拿到更好的成绩。这样的做法不仅提高了学生和该团队的综合水平，更有助于培养学生的竞争意识和合作意识，同时也保证了学生乒乓球技巧不断提高。
四、结束语
综上所述，可以看出，在高校乒乓球教学中引入体验式教学方法不仅可以发挥出学生的主体作用，同时也可以培养好学生的创新意识与创新能力，在一定程度上也能够有效提升学生的竞争意识与竞争能力，促使学生成为社会所需要的人才，满足教育改革的发展要求。将体验式教学引人高校乒乓球课程中，不仅有利于发挥学生在学习过程中的主体作用，培养学生的创新能力，还有利于培养学生的竞争意识、合作精神、拼搏能力以及集体荣誉感。这样的人才正是社会上急切需要的，是具备优秀品质的典型当代大学生的代表，是新时代教育的产物，可以说，将体验式教学引人到各个学科中是顺应历史发展的潮流的行为。
摘要 通过调查可以看出，虽然乒乓球教学已经受到了人们的广泛关注，但是受到场地空间不足以及硬件设施不足等因素的限制，职业学院中的乒乓球教学效果存在着一定的问题。因此，针对这一现象，就要不断提高对乒乓球教学的认识，加大资金上的投入力度，完善教学中存在的不足，提高学生的学习效果。
关键词 高校 乒乓球 教学方法 体验式教学 策略研究
一、高校乒乓球课程教学中存在的问题
高校乒乓球课程普遍为体育课中的选修项目，学生的基础水平参差不齐，普遍较差，只有个别的学生有较高的水平，大学之前接触过乒乓球的学生的数量也是很少的，多数则是从未接触过乒乓球。除了基础水平L的差异，学生的学习目的也各不相同。有的学生是出自内心对于乒乓球的喜爱，有基础的学生则为了练习、提高乒乓球技术，有的学生单纯的为了考试及格，更有甚者是为了避免风吹日晒的室外项目才选择冬暖夏凉的室内乒乓球课程。无论是基础水平还是学习目的都大相径庭的一班学生聚在一起，如果教师仍旧遵循传统的教学方式，按照教学大纲中的内容按部就班的将教学内容教授给学生，以“应试”为教学目的、以“填鸭”为教学方法而忽略了调动学生学习乒乓球的积极性的话，不但使教学失去了吸引力和灵活性，而且无法让学生体会到学习的乐趣。
二、在高校乒乓球教学中运用体验式教学方法的措施
（一）创建出适宜的教学环境
第一，要创建出良好的师生关系，就要改进传统教学模式中存在的不足。首先，在开展乒乓球教学的过程中，教师就要突出学生的主体地位，平等的对待学生，同时还要积极参与到学生中去，通过与学生一起探讨乒乓球的技巧与知识等，以此来提高学生的能办其次，在教学中还从相互尊重与团结友爱上入手，以此来让学生受到是学习氛围的影响，主动提升自身的学习兴趣与能力，以积极主动的人生态度来面对学习与生活。如在开展乒乓球教学中，学生在学习准备姿势时，很容易出现做不好或是动作死板等问题。究其原因，是学生自身对这一动作的认识不足，这样也就难以保证行为上的准确。因此，针对这一现象，教师在教学中就可以针对这一动作进行详细的讲述，或是可以引导学生模仿教师的动作，以此来提高学生的认识；此外，也可以由学生来承担教师的角色，通过指出教师动作上而对不足，以此来提高学生的感受，增强学生对这一知识的认识，从而提高学习的效果；第二，创建教学情境，给学生创造出可以进行锻炼的机会。就高校乒乓球教学来说，理论部分知识讲解相对较少，更多的是实践性的课程。所以教师首先要思考的问题就是要保证教学情境设计的准确性，以此来提高乒乓球教学的效果。首先，要求全班学生参与到理论知识讲述中去；其次，借助组合等方式来确保学生可以在学习氛围中相互学习，实现共同进步的目标；最后，在向学生讲述完理论与示范性知识后，就要给学生充足的时间来让学生进行消化。
（二）对师资与生源上的要求
第一，对教师的要求。就体验式教学模式来说，与传统教学方法之间存在着较大的差距，教师不仅要做好课堂的组织者与设计者，同时也要承担起练习参与者等角色。所以也就要求教师要具备一定的創新意识，做好学生的教育引导工作；第二，对学生的要求。在开展高效乒乓球教学时，就要突出学生的主体地位，做好教育引导工作，及时更新学生的思想认识，促使学生主动配合教师的教学，从被动的学习状态中解放出来，通过观察、实践等来提升自身的水平与技巧，满足体验式教学目标的要求。
三、高校乒乓球体验式教学初步取得的效果
（一）教师的主导作用更加显著
体验式教学在高校乒乓球课堂中的应用是一次大胆的创新，教师在课堂上不仅需要启发和引导学生进行学习，更要参与到学生的练习之中与学生一起学习，因此教师在这种教学方法中的主导作用也表现的更为显著。学生在这种开放、轻松的学习氛围中，通过自主学习、观察、思考和练习发现问题，并运用所学的乒乓球理论知识解决问题，进而大大提高乒乓球运用技巧。学生在整个学期的学习中不断重复上述过程，在练习中体会到学习的乐趣和成功的喜悦，不仅提高了学生的乒乓球水平，更有益终身，体现了体育终身观。
（二）培养学生竞争意识和合作意识
应用式教学中有许多分组练习，小组成员通过学习和练习一同观察、研究，相互配合相互帮助，弥补了传统职、业院校乒乓球教学中教师讲解示范为主、全班一起练习的模式缺乏对学生竞争意识和合作意识培养的不足。期末测评时，有的教师通过“分组赛”的形式检验学生的学习成绩，为了自己的成绩和小组的容易，每个学生都尽量做到最好，争取拿到更好的成绩。这样的做法不仅提高了学生和该团队的综合水平，更有助于培养学生的竞争意识和合作意识，同时也保证了学生乒乓球技巧不断提高。
四、结束语
综上所述，可以看出，在高校乒乓球教学中引入体验式教学方法不仅可以发挥出学生的主体作用，同时也可以培养好学生的创新意识与创新能力，在一定程度上也能够有效提升学生的竞争意识与竞争能力，促使学生成为社会所需要的人才，满足教育改革的发展要求。将体验式教学引人高校乒乓球课程中，不仅有利于发挥学生在学习过程中的主体作用，培养学生的创新能力，还有利于培养学生的竞争意识、合作精神、拼搏能力以及集体荣誉感。这样的人才正是社会上急切需要的，是具备优秀品质的典型当代大学生的代表，是新时代教育的产物，可以说，将体验式教学引人到各个学科中是顺应历史发展的潮流的行为。