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近年我国社会政治经济的快速发展，人们的生活水平快速提高，但由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人多地少矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，越来越多的青壮年农民走入城市，他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体—留守儿童。
根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了6000万人。由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童正处于成长发育的关键时期，但他们多由祖辈照顾，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。父母监护教育角色的缺失，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。
一、存在的突出问题
（一）亲子教育缺失，家庭教育功能弱化
家庭是青少年社会化的一个最重要的环境，家庭教育是孩子的终身教育也是最直接的教育，家庭教育直接影响着孩子的行为、心理健康、人格和智力的发展，它比学校教育更直接更重要。儿童的社会生活知识、道德规范，首先是从家庭中获得的。留守子女与父母的分离造成了家庭教育的弱化。一方面，部分外出打工的父母的教育观念淡泊和社会不良风气对这部分“留守儿童”造成了消极的影响。另一方面，家庭教育的主体由父母变成了其他的抚养者，其中绝大多数的是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。祖辈在儿童的教育上往往存在许多误区，而寄住在其他亲戚家的儿童，新的家庭环境对儿童不利，站在亲戚的立场上不便对儿童进行管束，儿童也很难在亲戚中产生归属感，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育完全落空。
（二）情感缺乏沟通，心理出现问题
父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随意了解、把握孩子的心理、思想变化，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，心理健康方面存在阴影。主要表现为三种“症状”：一是性格孤僻。大部分“留守学生”在独特的环境中成长，形成的内向性格导致心理封闭，敏感且攻击性强，不愿与人沟通，多想多疑，自信心不足。二是以自我为中心。部分监护人娇惯溺爱，出现问题往往是包庇、怂恿，小孩养成了自私任性、蛮横霸道的极端性格。三是逆反心理强。多数监护人与留守儿童年龄差距大，思想观念差异大，存在沟通障碍，留守儿童烦恼无人倾诉，脾气暴躁、冲动易怒，容易产生逆反心理。
（三）学习缺人辅导，学习成绩逐渐下滑
留守儿童监护情况大致分为三类：一个隔代监护。监护人是年迈的祖辈，他们年龄偏大、身体不好、文盲比例较高，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导。二是亲友代管。监护人为亲朋好友，但他们本身拥有自己的家庭，没有足够的精力放在监护对象上，对监护对象的关心程度也主要体现在物质上，很少关注小孩学习，精神和道德需求。三是无人监管。这类小孩学习完全靠自觉，缺乏有效引导，学习成绩极不稳定。因而只要孩子有饭吃，身体健康不生病，安全不出事就尽到了责任。由于没有父母的正常管理和教育，学好了，没人夸；学坏了，无人骂，渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不按时完成，敷衍应付，学习成绩普遍较差。
（四）生活疏于照顾，人身安全不容忽视
监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，缺乏正常的家庭保护环境，农村留守儿童的安全问题日益突出，绝大多数都是没有家长监管酿成的悲剧。与此同时，一些留守女童遭受了不同程度的性骚扰、性侵犯和性伤害，女孩受到性伤害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。
（五）行为引导不够，行为习惯较差
儿童防护能力弱，自我保护意识差、辨析能力不强，在缺乏正确引导和帮助下，极易染上不良习气。现阶段，青少年抽烟、赌博、打架、谈恋爱现象时有发生，沉迷于网吧的更是不乏其人，更有部分留守儿童走上了犯罪道路。
二、解决问题的一些办法
（一）父母要明确，家长的角色不可代替
在孩子健康成长的很多方面，家长的关心、爱护和引导，对孩子的成长起着举足轻重的作用。作为家长要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；最好把子女带在身边上学，使打工和抚养子女两不误。即使没有将子女带在身边读书，也要经常与学校和老师保持密切联系，随时了解子女学习和发展情况，并对子女进行及时的引导教育让他们能够真正感受到父母的关爱，强化对子女的教育意识，既不能溺爱无度，也不能放纵不管，更不能轻易地把职责转移给他们。
（二）政府应加大投入
各级政府特别是教育部门应该给予一定的扶持和帮助，政府应合理分担留守儿童的教育成本，取消所谓的借读费和择校费。建立农民工子女学校，为打工子女解决入学难的问题。
（三）加强和改善农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行教育与管理
目前农村中小学尤其是小学普遍没有寄宿制，即使办有寄宿制的中学条件也很差，政府应加大寄宿制学校的管理，为留守儿童提供较好的学习和生活环境，使留守儿童在家庭教育缺失的情况下，让他们享受到每天大家庭的温暖，切实解决他们在双休日和节假日无人监管的问题。
（四）加快当地经济发展，留住当地农民就近务工
政府要做好招商引资工作，搞活流通经济，拓宽农民就业门路，从而增加农民本地就业机会，以此减少外出务工现象，从而减少留守儿童，创造促进儿童健康成长的家庭环境。
（五）让留守儿童自悟
把“留守”视为自我成长、自我磨练的机会。要教育他们珍惜父母出外打工带来的自我成长的机会，在理解父母打工选择的基础上，发展自身的独立性，增强生活、学习自理能力和自我控制能力，从而促进了自身社会行为的健康发展。
根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了6000万人。由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童正处于成长发育的关键时期，但他们多由祖辈照顾，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。父母监护教育角色的缺失，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。
一、存在的突出问题
（一）亲子教育缺失，家庭教育功能弱化
家庭是青少年社会化的一个最重要的环境，家庭教育是孩子的终身教育也是最直接的教育，家庭教育直接影响着孩子的行为、心理健康、人格和智力的发展，它比学校教育更直接更重要。儿童的社会生活知识、道德规范，首先是从家庭中获得的。留守子女与父母的分离造成了家庭教育的弱化。一方面，部分外出打工的父母的教育观念淡泊和社会不良风气对这部分“留守儿童”造成了消极的影响。另一方面，家庭教育的主体由父母变成了其他的抚养者，其中绝大多数的是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。祖辈在儿童的教育上往往存在许多误区，而寄住在其他亲戚家的儿童，新的家庭环境对儿童不利，站在亲戚的立场上不便对儿童进行管束，儿童也很难在亲戚中产生归属感，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育完全落空。
（二）情感缺乏沟通，心理出现问题
父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随意了解、把握孩子的心理、思想变化，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，心理健康方面存在阴影。主要表现为三种“症状”：一是性格孤僻。大部分“留守学生”在独特的环境中成长，形成的内向性格导致心理封闭，敏感且攻击性强，不愿与人沟通，多想多疑，自信心不足。二是以自我为中心。部分监护人娇惯溺爱，出现问题往往是包庇、怂恿，小孩养成了自私任性、蛮横霸道的极端性格。三是逆反心理强。多数监护人与留守儿童年龄差距大，思想观念差异大，存在沟通障碍，留守儿童烦恼无人倾诉，脾气暴躁、冲动易怒，容易产生逆反心理。
（三）学习缺人辅导，学习成绩逐渐下滑
留守儿童监护情况大致分为三类：一个隔代监护。监护人是年迈的祖辈，他们年龄偏大、身体不好、文盲比例较高，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导。二是亲友代管。监护人为亲朋好友，但他们本身拥有自己的家庭，没有足够的精力放在监护对象上，对监护对象的关心程度也主要体现在物质上，很少关注小孩学习，精神和道德需求。三是无人监管。这类小孩学习完全靠自觉，缺乏有效引导，学习成绩极不稳定。因而只要孩子有饭吃，身体健康不生病，安全不出事就尽到了责任。由于没有父母的正常管理和教育，学好了，没人夸；学坏了，无人骂，渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不按时完成，敷衍应付，学习成绩普遍较差。
（四）生活疏于照顾，人身安全不容忽视
监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，缺乏正常的家庭保护环境，农村留守儿童的安全问题日益突出，绝大多数都是没有家长监管酿成的悲剧。与此同时，一些留守女童遭受了不同程度的性骚扰、性侵犯和性伤害，女孩受到性伤害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。
（五）行为引导不够，行为习惯较差
儿童防护能力弱，自我保护意识差、辨析能力不强，在缺乏正确引导和帮助下，极易染上不良习气。现阶段，青少年抽烟、赌博、打架、谈恋爱现象时有发生，沉迷于网吧的更是不乏其人，更有部分留守儿童走上了犯罪道路。
二、解决问题的一些办法
（一）父母要明确，家长的角色不可代替
在孩子健康成长的很多方面，家长的关心、爱护和引导，对孩子的成长起着举足轻重的作用。作为家长要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；最好把子女带在身边上学，使打工和抚养子女两不误。即使没有将子女带在身边读书，也要经常与学校和老师保持密切联系，随时了解子女学习和发展情况，并对子女进行及时的引导教育让他们能够真正感受到父母的关爱，强化对子女的教育意识，既不能溺爱无度，也不能放纵不管，更不能轻易地把职责转移给他们。
（二）政府应加大投入
各级政府特别是教育部门应该给予一定的扶持和帮助，政府应合理分担留守儿童的教育成本，取消所谓的借读费和择校费。建立农民工子女学校，为打工子女解决入学难的问题。
（三）加强和改善农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行教育与管理
目前农村中小学尤其是小学普遍没有寄宿制，即使办有寄宿制的中学条件也很差，政府应加大寄宿制学校的管理，为留守儿童提供较好的学习和生活环境，使留守儿童在家庭教育缺失的情况下，让他们享受到每天大家庭的温暖，切实解决他们在双休日和节假日无人监管的问题。
（四）加快当地经济发展，留住当地农民就近务工
政府要做好招商引资工作，搞活流通经济，拓宽农民就业门路，从而增加农民本地就业机会，以此减少外出务工现象，从而减少留守儿童，创造促进儿童健康成长的家庭环境。
（五）让留守儿童自悟
把“留守”视为自我成长、自我磨练的机会。要教育他们珍惜父母出外打工带来的自我成长的机会，在理解父母打工选择的基础上，发展自身的独立性，增强生活、学习自理能力和自我控制能力，从而促进了自身社会行为的健康发展。