【摘 要】
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班级文化墙作为班级文化的重要组成部分,经过研究者与一线班主任的不懈努力,在内容与编辑上不断丰富,以求更加符合学生发展的需要。但目前,班主任对于班级文化墙的关注多停留
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班级文化墙作为班级文化的重要组成部分,经过研究者与一线班主任的不懈努力,在内容与编辑上不断丰富,以求更加符合学生发展的需要。但目前,班主任对于班级文化墙的关注多停留在它的“静态呈现”层面,没有清晰地认识和理解班级文化墙所蕴含的“文化”特质,即它是一种源自师生的共同参与、处于动态生成中的“文化”。为此,班主任需转换视角,关注班级文化墙的创建过程,觉察并抓住过程中的教育契机,让班级学生在创建文化墙的过程中收获成长。
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