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模块式一体化教学在我国职业教育的专业课程教学改革应用中，取得了良好的效果，较好地解决了理论和实践分离的问题，使学生在职业技能方面得到了不同程度的提高。由于学生个体在能力、素质、个性特征方面参差不齐，以及社会对人才需求的多元性，为使学生的职业技能与社会的需求相衔接，我们在进行模块式教改的同时，反复寻找突破点，使模块式一体化教学更好地发挥其功效，达到优化教学过程的目的。通过实践，笔者认为：在专业模块内，运用分层教学的理论从教学目标、教学手段、学生评价等多方面优化一体化教学过程，才能彰显职业教育的目的，真正实现