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摘要：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展的重要环节。美术教师要讲究美术教学评价的艺术，才能促进学生在美术方面的发展，提高学生学习美术的兴趣。首先，做为一名美术老师，要学会发现学生作品中值得肯定的地方，用发展的眼光评价学生作品，保护学生的创作热情。其次，发挥美术作业评价中的积极促进作用，以表扬为主。第三，采用学生评价方式评价美术作业。第四、对美术课堂学习情况的评价，可以当堂进行，也可以分阶段进行，学期期末进行总结。第五、美术评价结果要及时反馈给学生。
《美术课程标准》在评价建议中谈到：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展的重要环节。评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既关注學生掌握美术知识、技能的情况，更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
美术教学评价对学生学习美术的重要性不言而喻。美术教师要讲究美术教学评价的艺术，才能促进学生在美术方面的发展，提高学生学习美术的兴趣。
一、做为一名美术老师，要学会发现学生作品中值得肯定的地方，用发展的眼光评价学生作品，保护学生的创作热情
每个学生的美术作品都有值得肯定的地方，我们不能用统一模式去规定学生必须这样画，那样画。规定的太死反而会压抑学生创造的个性、表现的欲望以及学习美术的兴趣。我们不能简单的以“好”或“坏”来评价一个学生的美术作品。对于一些不尽如人意的作品，特别是刚入校的低年级学生，从某种程度上来说，只要学生积极参与了，就值得肯定与表扬。再加上老师及时、巧妙的指点，学生的作品会越来越好，创作的欲望会越来越强烈。《美术课程标准》指出，我们在中小学进行的美术教育只是一种国民美术教育，我们的教育对象中绝大多数人目前不可能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为自己的终身职业。我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。我们所选择的教学内容应该是对学生未来生活有帮助的，有利于他们身心发展的。
所以，我们老师不能老用一种专业化的挑剔的眼光来看待学生的美术作品。我们的眼光要放长远一些，用发展的眼光来评价学生的美术作品。只要我们的美术教学激发了学生的美术学习兴趣，保护了学生的自尊心与创作热情，从长远看，学生会越来越喜欢美术。
二、发挥美术作业评价中的积极促进作用，以表扬为主
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展的重要环节。发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力是教育改革共同的趋势。《美术课程标准》在评价建议里谈到：教师要采用多种评价方式评价学生的美术作业，具体要求是：对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
依据《美术课程标准》的评价建议，在学生的美术作业评价中，我一般采用等级或等级加评语的方式评价学生的美术作业。作业好的我一般用“优”来表示，特别好的用“优☆”表示，并用评语夸奖学生：你真棒！差一点的用“良”表示，并以评语方式呈现：加油！以不伤害学生为主。绘画课我一般当堂打出等级，好的作品当面表扬，稍差一点的作品以鼓励为主，指出不足之处，提出改进方法。学生改进了，就及时表扬。好的绘画作品，我还会当堂在黑板上展览，使学生体验成功的乐趣。对于美术的手工制作课，只要学生积极准备材料，只要学生积极动手制作，就都值得表扬。制作特别好的学生，让他上台展示，甚至让他讲一讲自己是怎样制作的，让学生能体验到一种成就感。布卢姆说过：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。学校学习变得更具有吸引力，学生精神涣散的问题也更少。因此，多让学生感受到成功的乐趣，正确评价学生的美术作品，会促使学生越来越喜欢上美术课。
三、采用学生评价方式评价美术作业
（1）互评。每学期我们可以抽出几节课让学生互评。互评作业可以让学生互相学习，多看别人的长处，同时也能看到自己和别人的不足之处。在互评中，学生可以发现问题，以利改进和提高。互评我一般让学生以表扬和鼓励性的语言为主。表扬性的语言如：你真棒！你画得真好！你的想象力真丰富！作业颜色很鲜艳！花纹很漂亮！……鼓励性的语言如：你的作业再加点背景就更好了。加油啊！努力啊！……
（2）自评。自评可以使学生关注自己的美术作业、手工作品，给自己一个中肯的评价，也是促进学生不断发展提高的一种途径。如让学生自己给自己打等级，自己给自己写评语，还可以说一说自己的作品好在哪里，还需要怎样改进等等。
通过互评和自评可以使学生的美术学习更认真，学习兴趣更浓厚。
四、对美术课堂学习情况的评价，可以当堂进行，也可以分阶段进行，学期期末进行总结
（1）对学生带美术材料的情况进行评价总结。对每节课都带材料的学生和经常带材料的学生以及对美术材料带的全的同学进行表扬。
美术课不同于语文、数学等学科，需要准备的材料多。“巧妇难为无米之炊。”没有材料，可以说，美术课就无法进行，提高学生的动手能力就是一句空话。所以，老师要想办法让学生带好美术材料，如学生带美术材料够四次可以加一朵小红花，到期末看谁的小红花多等等。
（2）对美术课上发言积极的学生要及时表扬，对美术课上善于合作的学生及时表扬，对善于提问题、勇于解决问题的学生也要及时表扬，以促进学生的发展。
五、美术评价结果要及时反馈给学生
老师的评价结果要及时反馈给学生，这样学生学习美术的积极性才会越来越高。如果老师的评价结果不及时反馈给学生，时间长了，学生会麻木不仁，没感觉了。所以，不光要正确评价学生的美术作业，还要将评价结果及时反馈给学生。
总之，美术评价呈现的方式是多种多样的。美术老师要充分发挥美术评价的积极促进作用，正确评价学生，使每一个学生在美术学习的道路上健康发展、持续发展。
参考文献：
[1]《美术课程标准》
《美术课程标准》在评价建议中谈到：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展的重要环节。评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既关注學生掌握美术知识、技能的情况，更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
美术教学评价对学生学习美术的重要性不言而喻。美术教师要讲究美术教学评价的艺术，才能促进学生在美术方面的发展，提高学生学习美术的兴趣。
一、做为一名美术老师，要学会发现学生作品中值得肯定的地方，用发展的眼光评价学生作品，保护学生的创作热情
每个学生的美术作品都有值得肯定的地方，我们不能用统一模式去规定学生必须这样画，那样画。规定的太死反而会压抑学生创造的个性、表现的欲望以及学习美术的兴趣。我们不能简单的以“好”或“坏”来评价一个学生的美术作品。对于一些不尽如人意的作品，特别是刚入校的低年级学生，从某种程度上来说，只要学生积极参与了，就值得肯定与表扬。再加上老师及时、巧妙的指点，学生的作品会越来越好，创作的欲望会越来越强烈。《美术课程标准》指出，我们在中小学进行的美术教育只是一种国民美术教育，我们的教育对象中绝大多数人目前不可能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为自己的终身职业。我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。我们所选择的教学内容应该是对学生未来生活有帮助的，有利于他们身心发展的。
所以，我们老师不能老用一种专业化的挑剔的眼光来看待学生的美术作品。我们的眼光要放长远一些，用发展的眼光来评价学生的美术作品。只要我们的美术教学激发了学生的美术学习兴趣，保护了学生的自尊心与创作热情，从长远看，学生会越来越喜欢美术。
二、发挥美术作业评价中的积极促进作用，以表扬为主
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展的重要环节。发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力是教育改革共同的趋势。《美术课程标准》在评价建议里谈到：教师要采用多种评价方式评价学生的美术作业，具体要求是：对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
依据《美术课程标准》的评价建议，在学生的美术作业评价中，我一般采用等级或等级加评语的方式评价学生的美术作业。作业好的我一般用“优”来表示，特别好的用“优☆”表示，并用评语夸奖学生：你真棒！差一点的用“良”表示，并以评语方式呈现：加油！以不伤害学生为主。绘画课我一般当堂打出等级，好的作品当面表扬，稍差一点的作品以鼓励为主，指出不足之处，提出改进方法。学生改进了，就及时表扬。好的绘画作品，我还会当堂在黑板上展览，使学生体验成功的乐趣。对于美术的手工制作课，只要学生积极准备材料，只要学生积极动手制作，就都值得表扬。制作特别好的学生，让他上台展示，甚至让他讲一讲自己是怎样制作的，让学生能体验到一种成就感。布卢姆说过：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。学校学习变得更具有吸引力，学生精神涣散的问题也更少。因此，多让学生感受到成功的乐趣，正确评价学生的美术作品，会促使学生越来越喜欢上美术课。
三、采用学生评价方式评价美术作业
（1）互评。每学期我们可以抽出几节课让学生互评。互评作业可以让学生互相学习，多看别人的长处，同时也能看到自己和别人的不足之处。在互评中，学生可以发现问题，以利改进和提高。互评我一般让学生以表扬和鼓励性的语言为主。表扬性的语言如：你真棒！你画得真好！你的想象力真丰富！作业颜色很鲜艳！花纹很漂亮！……鼓励性的语言如：你的作业再加点背景就更好了。加油啊！努力啊！……
（2）自评。自评可以使学生关注自己的美术作业、手工作品，给自己一个中肯的评价，也是促进学生不断发展提高的一种途径。如让学生自己给自己打等级，自己给自己写评语，还可以说一说自己的作品好在哪里，还需要怎样改进等等。
通过互评和自评可以使学生的美术学习更认真，学习兴趣更浓厚。
四、对美术课堂学习情况的评价，可以当堂进行，也可以分阶段进行，学期期末进行总结
（1）对学生带美术材料的情况进行评价总结。对每节课都带材料的学生和经常带材料的学生以及对美术材料带的全的同学进行表扬。
美术课不同于语文、数学等学科，需要准备的材料多。“巧妇难为无米之炊。”没有材料，可以说，美术课就无法进行，提高学生的动手能力就是一句空话。所以，老师要想办法让学生带好美术材料，如学生带美术材料够四次可以加一朵小红花，到期末看谁的小红花多等等。
（2）对美术课上发言积极的学生要及时表扬，对美术课上善于合作的学生及时表扬，对善于提问题、勇于解决问题的学生也要及时表扬，以促进学生的发展。
五、美术评价结果要及时反馈给学生
老师的评价结果要及时反馈给学生，这样学生学习美术的积极性才会越来越高。如果老师的评价结果不及时反馈给学生，时间长了，学生会麻木不仁，没感觉了。所以，不光要正确评价学生的美术作业，还要将评价结果及时反馈给学生。
总之，美术评价呈现的方式是多种多样的。美术老师要充分发挥美术评价的积极促进作用，正确评价学生，使每一个学生在美术学习的道路上健康发展、持续发展。
参考文献：
[1]《美术课程标准》