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基于ICT的农村中小学教师专业发展的内容主要包括主观认知要素和客观支持要素。目前,我国农村中小学教师基于ICT的专业发展瓶颈主要包括信息资源的探索与共享程度不充分以及基于ICT的具体课堂教学实践与应用不够自如。继续加大投入、完善评价标准、改善培训方式以及加强国际交流与合作,是基于ICT的农村中小学教师专业发展瓶颈的四大突破策略。