【摘 要】
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受长期应试教育的控制,课堂教学中存在着一些弊端,即德育功效逐渐弱化,甚至流于形式.一方面,在实际的教学中,教师多注重理论知识的传授,而忽视了学生道德情感和高尚人格的培
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受长期应试教育的控制,课堂教学中存在着一些弊端,即德育功效逐渐弱化,甚至流于形式.一方面,在实际的教学中,教师多注重理论知识的传授,而忽视了学生道德情感和高尚人格的培养,使得教育目标偏重于认知目标而忽视情感目标的实现;另一面,教师的教法陈旧古板,重教条式的说教而轻教学情感的投入,教师的教与学生的学是单边的,而非互动的,
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