“慈善文化进校园”活动，要求社会、家庭、学校共同参与、齐心协力，三者缺一不可，才能有效保证这项活动的顺利进行。由于这项活动的“地点”是在校园，而教师又是学校教育活动的直接参与者，所以教师的积极参与是开展这项活动的前提和保证。
　　一、慈善文化与教师职业的关系
　　1、什么是慈善？慈善是仁德与善行的辩证统一。慈善事业则是私人或社会团体基于慈悲、同情、救助等观念，为灾民、贫民及其他生活困难者举办的施舍、救助活动的统称。
　　2、什么是教师职业要求？根据2008年国家制定的《中小学教师职业道德规范》，主要包括六个要求，即“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”。如果用古人的话，可总结为“传道、授业、解惑”。
　　3、慈善文化与教师职业的关系是怎样呢？很显然，教师不是慈善工作者。但从教师的职业道德要求来看，慈善作为一种文化，离不开教师的参与。教师的职业性质与职能决定了教师应该参与到慈善活动中来。
　　二、教师参与慈善文化建设的意义
　　1、首先是认真履行教师职责
　　教师是“慈善文化进校园”的主要参与者，慈善文化在校园的顺利传播，需要一个科学的规划和相应的有效措施，这些必须靠学校领导和教师共同参与。传播慈善文化活动的过程，同时也是履行教师神圣职责的过程。
　　2、其次是对学生的榜样示范作用
　　“学高为师，身正为范”，教师的一言一行对学生来说具有示范作用，教师的慈善行为（仁德与善行）可以教育学生从小养成慈善意识与习惯。当学生长大成人后，通过实际的慈善行为回报社会，就会使越来越多的人参与到慈善事业中来。
　　三、教师在“慈善文化进校园”活动中的一些做法
　　1、端正思想态度，提高教师业务水平
　　要做好慈善工作，首先要踏踏实实做好本职工作，服从工作安排，不断学习，努力提高教师的业务水平。
　　2、关爱学生，以“慈”感人
　　学校的教育工作主要围绕学生来展开，“慈善文化进校园”活动也是如此。细微之处见真情，关爱学生是教师的本职工作，也是对教师慈善工作的一项要求。关爱学生不仅体现在学习过程中，还包含在学生的思想、生活中。学习有困难的学生，教师要主动帮助其分析原因，有针对性的加以辅导；思想有困难的学生，教师要细心观察、循循善诱；生活有困难的学生，教师要发动力量，申请援助，如助学金、社会慈善团体和人士的捐助。对待这些有困难的学生。教师可以采取如帮扶结对的方法加以解决。
　　3、身体力行，落实行动
　　有弱势群体就有困难，就需要更多人的帮助。教师的力量虽然有限，但也是一种力量，每当社会有需要的时候，我们教师可以尽自己的微薄力量解他人之困。
　　慈善事业对教师来说，不是一笔丰厚的巨款，也不是轰轰烈烈的义举，而是实实在在的本职工作。
　　（本文作者系福建省罗源县松山中学教师）