【摘 要】
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随着《体育与健康课程标准》的不断改革与发展,对学生身体素质要求不断提高的背景下,体育课堂的改革迫在眉睫。从体育课堂中,我们不难发现往往有两个层次的学生,一个是按照老
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随着《体育与健康课程标准》的不断改革与发展,对学生身体素质要求不断提高的背景下,体育课堂的改革迫在眉睫。从体育课堂中,我们不难发现往往有两个层次的学生,一个是按照老师要求认真完成体育学习与练习任务的学生,一个是经常不听老师要求,做自己事情或者干扰他人学习的学生,面对这两个层次的学生,我们关注更多的是前者。但是,在近年来的课堂中,笔者发现后者才是更需要我们关注的对象,因为他们的兴趣和进步往往反映了课堂是否具有吸引力、是否有效,所以在体育课堂的改革中,应聚焦“尾巴”,创造有效体育课堂。
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