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英语在中等职业教育中是一门十分重要的学科，然而，许多学生对英语学习缺乏信心、耐心和学习兴趣。教师应对英语教学内容、方法、手段和策略进行一定的改进，通过培养学习兴趣来提升学生的学习效率、效果，从而有效提高中职学生的英语水平。
中职英语兴趣培养方法策略一、中职学生学习英语的必要性
中等职业学校以培养社会所需的各类技术人才为办学宗旨，向学生教授各类专业技能，确保学生完成学业后能够根据所学职业技能找到一份满意的工作。英语是中等职业学校的一门基础文化课程，是每名中职学生必须掌握的基础知识。当前，英语水平在求职过程中至关重要，任何职业和岗位都有着对英语水平的需求。因此，中职学生要想找到一份满意的工作，英语是他们必备的重要职业技能。
二、中职英语教学现状
中职英语教学旨在九年义务教育的基础上，进一步提高学生的英语水平，特别是在英语的实际应用上，给学生有效的指导和帮助，使他们能够满足专业技术工作对英语水平的要求。在教学内容上，教师会严格按照教学大纲的要求，为学生教授相关英语知识，并确保学生通过练习掌握知识，以实现听说读写四项基本技能的提高。在教学形式上，传统的老师讲、学生听的教学方式占据了中职英语授课的绝大多数教学时间，这个单一的教学虽然是对九年义务教育的延续，使学生容易接受，但也使学生在英语知识的接受方面较为被动。在教学策略上，老师会根据不同的教学内容采取相应的教学设计，让学生更容易接收新知识。但在老师与学生交流方面，中职英语略显不足，课上和课后的互动、沟通较少。综合上述内容，中职英语教学普遍缺乏具有针对性、互动性、应用性的教学方式和手段，这使得学生在英语学习中缺乏兴趣、缺少信心，影响了学生英语水平的提高。
三、培养中职学生的英语学习兴趣的方法
1.积极鼓励引导，转变厌学观念
中职学生的学习能力和学习成绩普遍较差，不仅如此，许多学生在英语学习方面信心明显不足，这导致他们在英语课上的参与度很低，学到的知识十分有限。因此，为了让每名学生都能在英语课上受益，教师应当积极的鼓励和引导学生，帮助他们树立英语学习信心。在思想引导方面，老师要将学习英语的重要性明确地告诉学生。在此基础上，老师应不断向学生讲授英语励志的小故事、名言、谚语等，帮助学生树立正确的英语学习观念。在英语教学过程中，应当采取由浅入深的教学方式，在开学之初，应当教授简单实用的英语知识，增强课堂教学的发散性。老师可以将日常生活或专业知识作为一个点，发散的讲授简单的英语常识和语法点，并根据每个学生英语水平的不同扩充词汇量，让基础的不好的同学学到最基本的知识，让基础相对较好的学生掌握更多的实用知识，使每个同学都在课堂上主动思考、主动参与，将消极被动的学习方式转变为积极主动的获取知识。
2.加强指导矫正，提高学习效率
中职学生学习成绩差的主要原因之一是学习方法不正确，错误的学习方法让学生误入歧途，影响学习效率，从而无法产生兴趣。因此，教师应当在教学过程中对学生的学习方法进行纠正，通过高效的学习方法培养学习兴趣。在英语教学设计中，老师要注意总结学生的学习误区，同时提供正确的学习和记忆途径，让学生明确，只要方法用对了，英语并没有那么难学。在实际教学过程中，老师与要与知识点的教授同步给出学习方法建议，让同学知道该知识点在听、说、读、写四方面如何运用、如何记忆。同时，教师要定期帮助学生回顾和应用所学知识，使学生自己感受到学习效率的提高，产生较强的学习信心。
3.变化教学手段，增强学习乐趣
與九年义务教育不同，中职教育不再是应试教育，它更注重实践。因此，在传统教学方式的基础上，老师可以采用多样化的教学手段，使英语课变得生动有趣，消除学生对英语学习的恐惧，变被动为主动。老师可将全部学习内容分为若干部分，每个部分除了讲授知识外，可增加语音专题、口语对话专题、知识扩充专题和知识应用专题，在不同的专题采取不同的教学方式，如游戏、扮演、竞赛、演讲等方式，使兴趣变成学生最好的老师。不论是在课上还是课下，老师都要增强与学生之间的互动，以便加强相互了解，掌握学生的兴趣点和个性特点，找到最具针对性的教学方式。同时，老师可以让学生选用自己的喜欢的讲学方式，并要求定期总结学习效果，找到适合自己的最佳学习方式。
4.促进知识应用，展示学习效果
学以致用是中职英语教学的主要目的。同时，如果学生能将所学知识运用在生活、学习和专业技术当中，那么他们的成就感会大大增强，学习兴趣也会不断升温。因此，老师要在教学中帮助学生将所学知识应用到实践当中，实现能力、兴趣双提升。老师要将生活和专业技术常用知识进行总结，以实用为原则向学生进行讲授，课后要求同学主动去实践，并记录学生的实践成果，让学生感受到英语的有用之处。此外，老师还可以为学生创造与外籍人士互帮互助、阅读英文原版书籍、查找英文专业技术文献、听英文歌曲、观看英文影视、创建英语角等机会。在这些活动中，让学生反复实践所学知识，避免英语只在课上学习的情况，帮助学生达到最佳的学习效果。
5.加深沟通交流，实现主动学习
中职学生正值青少年时期，心理变化和思想起伏较大，这也是对英语学习的不利因素之一。克服这一问题的关键在于经常沟通，掌握每名学生的心理状况，以及他们在英语学习方面的困难和问题。要与学生成为朋友，通过充分的沟通、信任和理解建立起良好的师生关系，帮助学生塑造良好的学习观，激励学生主动地学习英语和运用英语。具体来讲，老师要建立课上、课下、面对面和文字等多种沟通渠道，让学生的问题及时得到回复和解决，并针对较为普遍的问题进行专门答疑解惑。针对刚入学、考试前和毕业求职等关键时期，老师要从英语学习的角度对学生进行思想教育、心理辅导和专业知识专题讲课，引导学生顺利地度过中职学习阶段。此外，老师也要注重营造轻松的学习环境，让学生主动的、快乐的学习所需知识，实现英语水平的全面提高。
参考文献：
[1]杨静.中职英语教学如何树立学生的自信心[J].民营科技，2007，（03）：57.
[2]韦惠敏.浅析中职英语教学的特点[J].职业，2011，（26）：96-97.
中职英语兴趣培养方法策略一、中职学生学习英语的必要性
中等职业学校以培养社会所需的各类技术人才为办学宗旨，向学生教授各类专业技能，确保学生完成学业后能够根据所学职业技能找到一份满意的工作。英语是中等职业学校的一门基础文化课程，是每名中职学生必须掌握的基础知识。当前，英语水平在求职过程中至关重要，任何职业和岗位都有着对英语水平的需求。因此，中职学生要想找到一份满意的工作，英语是他们必备的重要职业技能。
二、中职英语教学现状
中职英语教学旨在九年义务教育的基础上，进一步提高学生的英语水平，特别是在英语的实际应用上，给学生有效的指导和帮助，使他们能够满足专业技术工作对英语水平的要求。在教学内容上，教师会严格按照教学大纲的要求，为学生教授相关英语知识，并确保学生通过练习掌握知识，以实现听说读写四项基本技能的提高。在教学形式上，传统的老师讲、学生听的教学方式占据了中职英语授课的绝大多数教学时间，这个单一的教学虽然是对九年义务教育的延续，使学生容易接受，但也使学生在英语知识的接受方面较为被动。在教学策略上，老师会根据不同的教学内容采取相应的教学设计，让学生更容易接收新知识。但在老师与学生交流方面，中职英语略显不足，课上和课后的互动、沟通较少。综合上述内容，中职英语教学普遍缺乏具有针对性、互动性、应用性的教学方式和手段，这使得学生在英语学习中缺乏兴趣、缺少信心，影响了学生英语水平的提高。
三、培养中职学生的英语学习兴趣的方法
1.积极鼓励引导，转变厌学观念
中职学生的学习能力和学习成绩普遍较差，不仅如此，许多学生在英语学习方面信心明显不足，这导致他们在英语课上的参与度很低，学到的知识十分有限。因此，为了让每名学生都能在英语课上受益，教师应当积极的鼓励和引导学生，帮助他们树立英语学习信心。在思想引导方面，老师要将学习英语的重要性明确地告诉学生。在此基础上，老师应不断向学生讲授英语励志的小故事、名言、谚语等，帮助学生树立正确的英语学习观念。在英语教学过程中，应当采取由浅入深的教学方式，在开学之初，应当教授简单实用的英语知识，增强课堂教学的发散性。老师可以将日常生活或专业知识作为一个点，发散的讲授简单的英语常识和语法点，并根据每个学生英语水平的不同扩充词汇量，让基础的不好的同学学到最基本的知识，让基础相对较好的学生掌握更多的实用知识，使每个同学都在课堂上主动思考、主动参与，将消极被动的学习方式转变为积极主动的获取知识。
2.加强指导矫正，提高学习效率
中职学生学习成绩差的主要原因之一是学习方法不正确，错误的学习方法让学生误入歧途，影响学习效率，从而无法产生兴趣。因此，教师应当在教学过程中对学生的学习方法进行纠正，通过高效的学习方法培养学习兴趣。在英语教学设计中，老师要注意总结学生的学习误区，同时提供正确的学习和记忆途径，让学生明确，只要方法用对了，英语并没有那么难学。在实际教学过程中，老师与要与知识点的教授同步给出学习方法建议，让同学知道该知识点在听、说、读、写四方面如何运用、如何记忆。同时，教师要定期帮助学生回顾和应用所学知识，使学生自己感受到学习效率的提高，产生较强的学习信心。
3.变化教学手段，增强学习乐趣
與九年义务教育不同，中职教育不再是应试教育，它更注重实践。因此，在传统教学方式的基础上，老师可以采用多样化的教学手段，使英语课变得生动有趣，消除学生对英语学习的恐惧，变被动为主动。老师可将全部学习内容分为若干部分，每个部分除了讲授知识外，可增加语音专题、口语对话专题、知识扩充专题和知识应用专题，在不同的专题采取不同的教学方式，如游戏、扮演、竞赛、演讲等方式，使兴趣变成学生最好的老师。不论是在课上还是课下，老师都要增强与学生之间的互动，以便加强相互了解，掌握学生的兴趣点和个性特点，找到最具针对性的教学方式。同时，老师可以让学生选用自己的喜欢的讲学方式，并要求定期总结学习效果，找到适合自己的最佳学习方式。
4.促进知识应用，展示学习效果
学以致用是中职英语教学的主要目的。同时，如果学生能将所学知识运用在生活、学习和专业技术当中，那么他们的成就感会大大增强，学习兴趣也会不断升温。因此，老师要在教学中帮助学生将所学知识应用到实践当中，实现能力、兴趣双提升。老师要将生活和专业技术常用知识进行总结，以实用为原则向学生进行讲授，课后要求同学主动去实践，并记录学生的实践成果，让学生感受到英语的有用之处。此外，老师还可以为学生创造与外籍人士互帮互助、阅读英文原版书籍、查找英文专业技术文献、听英文歌曲、观看英文影视、创建英语角等机会。在这些活动中，让学生反复实践所学知识，避免英语只在课上学习的情况，帮助学生达到最佳的学习效果。
5.加深沟通交流，实现主动学习
中职学生正值青少年时期，心理变化和思想起伏较大，这也是对英语学习的不利因素之一。克服这一问题的关键在于经常沟通，掌握每名学生的心理状况，以及他们在英语学习方面的困难和问题。要与学生成为朋友，通过充分的沟通、信任和理解建立起良好的师生关系，帮助学生塑造良好的学习观，激励学生主动地学习英语和运用英语。具体来讲，老师要建立课上、课下、面对面和文字等多种沟通渠道，让学生的问题及时得到回复和解决，并针对较为普遍的问题进行专门答疑解惑。针对刚入学、考试前和毕业求职等关键时期，老师要从英语学习的角度对学生进行思想教育、心理辅导和专业知识专题讲课，引导学生顺利地度过中职学习阶段。此外，老师也要注重营造轻松的学习环境，让学生主动的、快乐的学习所需知识，实现英语水平的全面提高。
参考文献：
[1]杨静.中职英语教学如何树立学生的自信心[J].民营科技，2007，（03）：57.
[2]韦惠敏.浅析中职英语教学的特点[J].职业，2011，（26）：96-97.