论文部分内容阅读
摘 要：为了满足现代社会人们对于物质和精神生活的追求，同时顺应时代发展，共享资源利用逐渐被提上日程，“共享雨伞”也由此孕育而生，它的出现让更多人懂得物联网技术在生活中应用的好处，使公众感觉到了便利，同时也提高了产品的使用效率。校园文化是高校的灵魂，校园文化氛围的浓厚程度对于构建特色高校和高校学生全面素质的提高上有着巨大的影响。将共享雨伞与校园特色文化相结合，本文便是从校园文化出发，展现基于航空特色元素的校园系列"共享雨伞"视觉形象设计。
关键词：校园文化;航空特色;共享雨伞
一、“共享雨伞”的特征及影响
“共享雨伞”是“共享+”思维模式的外延，是共享产品，也是一款智能化的物联网产物，可以说物联网未出现，共享雨伞也不会出现。对比传统的雨伞租赁，雨伞共享设备只需要一部智能手机即可完成借还功能。它弱化了”拥有权”，强调了”使用权”，轻松扫码，一键借伞，随借随还，让闲置的雨伞在行人迫切需要时发挥它遮风挡雨的作用，为人们的日常出行提供了极大的便利。共享雨伞由于其符合绿色出行、节省资源、环保理念，政府对这一新鲜事物也会极力提倡和支持。共享雨伞是社会公共服务进步的体现，也是一种人性化的关爱，释放着浓厚的城市温情。只是对于这项服务，还是应该做好万全之策，既要保证设备使用正常，也要确保雨伞完好无损，使之真正成为便民利民之举。
二、校园文化的含义与重要性
对于高校校园文化的含义来说，一向都是仁者见仁，智者见智的。白平同认为，"高校校园文化的基本要素包括校园物质文化、校园文化活动、校园规章制度、校园精神、校园价值取向等"[1]。"高校校园文化与一般的社会文化不同，它是一个特殊的、经过人们加工创造出来的校园环境，是一种隐性教育因素。这种隐形教育因素可以对学生的全面发展起巨大促进作用。它可以调动师生教学的积极性，激发学生学习主动性，使大学生提高自己文化修养，巩固自己知识结构;可以潜移默化地启迪教育学生，提高大学生觉悟，培养他们的进取精神;可以在不知不觉中受到良好文化环境的熏陶、暗示、感染，提高自己审美情趣，加强自身修养;还可以通过参与各种文化活动，提高自己各方面综合能力，促进身心健康发展"[2]。本文认为：校园文化不仅包括校园的建筑、景观这种物质形态和校风、学风这种精神环境，更是全体师生在科研、教学、学习上的一种价值导向和精神标杆，是高校本质、个性、精神面貌的集中反映，是展示高校形象特色的最好的金字招牌。无可厚非，校园文化在当今高等教育中发挥着重要的作用，它对学生的价值观、人生观、品德素养有着潜移默化的影响，对高校的凝聚力、创造力的提升有着深远的意义。
三、基于航空特色元素的校园系列"共享雨伞"主题策划
3.1主题阐述
基于航空特色元素的校园系列"共享雨伞"，在各寝室、教学楼、图书馆、餐厅等公共场所设置“共享”点，形成一个完整的校园共享体系。这种模式和共享单车类似，其盈利模式主要为押金和租金。关于展现航空特色的校园系列"共享雨伞"，在其共享的基础上，更注重对雨伞的外观和图形上的设计，增添有关航空和校园文化特色的艺术元素，对雨伞进行美化与改良，凸显出航空大学的特色文化背景，在师生使用的过程中，影响着他们的人格和精神，激励他们不断探索，不断超越，对昌航校园文化的建设和传播起到了积极的推动作用。
3.2创意思路
共享雨伞分为内外两侧，雨伞外侧的设计灵感来源于中国传统艺术皮影戏，采取了单色剪影的设计方式，先将航空大学具有标志性的校园元素拍摄下来，然后用手绘的方式将其处理成单色剪影，再导入设计软件中进行布局排列。雨伞内侧的设计灵感来源于韩国漫画家金政基的人物漫画，将航空大学发展历程中的一次次探索和超越，通过收集整理排板之后用黑白漫画的形式生动的表现出来，激励昌航的每一位师生将昌航精神不断传承下去。
四、基于航空特色元素的校园系列"共享雨伞"设计策略分析
4.1基于航空特色元素的校园系列"共享雨伞"设计定位
适用人群：南昌航空大学全体师生员工。
作用：南昌属于多雨季节变化较为强烈的地区，时常出现间断性下雨。“共享雨伞”的推广很大方面是便捷师生的出行，体现了人文关怀和实用主义。
设计意义：本次的共享雨伞设计是基于南昌航空大学特有的校园文化所设计的，以一种特殊的视觉艺术形式进行设计和推广。让人们在使用的过程中更加了解昌航的特色校园文化和历史底蕴，同时让昌航优秀校园文化深入人心并不断传承，影响昌航师生的人格和精神。
4.2基于航空特色元素的校园系列"共享雨伞"设计形式
共享雨伞可分为内外两侧，雨伞外侧采用剪影的设计风格，将南昌航空大学具有代表性的校园特色元素如图书馆、歼-8战斗机、天一亭等等，经过处理整合后布局排列，意在装饰美化伞面，不会过于抢眼，在衬托出伞内侧内容的同时，给人带来优雅简约的感觉，营造出一种浓厚的校园文化底蕴。雨伞内侧采用漫画的设计风格，用黑白漫画的形式体现出一代代昌航人勇于探索，不断超越的精神，强调了“日新自强，知行合一”的校训，我们也选取了较为经典的"I love NCHU"字體，在宏扬优秀校园精神和校园文化的同时，也迎合了现代人的审美和当下的时尚潮流，生动新颖。
五、结语
在校园系列“共享雨伞”设计的过程中，遵循形式与内容统一原则、整体强化布局原则、色彩原则等设计原则，着重强调精神特质与文化特性，使“共享雨伞”不仅成为了一种给人们生活带来便利的工具，更是成为了一种传播优秀校园特色文化的媒介，赋予了它功能之外的一种特殊意义。
参考文献
[1]白同平.高校校园文化论[M].北京：中国林业出版社，2000
[2]白雪燕.浅谈高校校园文化建设的重要性[Z].2019
基金项目：南昌航空大学艺术与设计学院三小项目（2019YBYS28）研究成果。
作者介绍：
沙凡翔，男，江苏连云港人，2018级本科学生，研究方向环境空间设计;
杨芳，女，江西宜春人，副教授，研究方向视觉传达设计。
关键词：校园文化;航空特色;共享雨伞
一、“共享雨伞”的特征及影响
“共享雨伞”是“共享+”思维模式的外延，是共享产品，也是一款智能化的物联网产物，可以说物联网未出现，共享雨伞也不会出现。对比传统的雨伞租赁，雨伞共享设备只需要一部智能手机即可完成借还功能。它弱化了”拥有权”，强调了”使用权”，轻松扫码，一键借伞，随借随还，让闲置的雨伞在行人迫切需要时发挥它遮风挡雨的作用，为人们的日常出行提供了极大的便利。共享雨伞由于其符合绿色出行、节省资源、环保理念，政府对这一新鲜事物也会极力提倡和支持。共享雨伞是社会公共服务进步的体现，也是一种人性化的关爱，释放着浓厚的城市温情。只是对于这项服务，还是应该做好万全之策，既要保证设备使用正常，也要确保雨伞完好无损，使之真正成为便民利民之举。
二、校园文化的含义与重要性
对于高校校园文化的含义来说，一向都是仁者见仁，智者见智的。白平同认为，"高校校园文化的基本要素包括校园物质文化、校园文化活动、校园规章制度、校园精神、校园价值取向等"[1]。"高校校园文化与一般的社会文化不同，它是一个特殊的、经过人们加工创造出来的校园环境，是一种隐性教育因素。这种隐形教育因素可以对学生的全面发展起巨大促进作用。它可以调动师生教学的积极性，激发学生学习主动性，使大学生提高自己文化修养，巩固自己知识结构;可以潜移默化地启迪教育学生，提高大学生觉悟，培养他们的进取精神;可以在不知不觉中受到良好文化环境的熏陶、暗示、感染，提高自己审美情趣，加强自身修养;还可以通过参与各种文化活动，提高自己各方面综合能力，促进身心健康发展"[2]。本文认为：校园文化不仅包括校园的建筑、景观这种物质形态和校风、学风这种精神环境，更是全体师生在科研、教学、学习上的一种价值导向和精神标杆，是高校本质、个性、精神面貌的集中反映，是展示高校形象特色的最好的金字招牌。无可厚非，校园文化在当今高等教育中发挥着重要的作用，它对学生的价值观、人生观、品德素养有着潜移默化的影响，对高校的凝聚力、创造力的提升有着深远的意义。
三、基于航空特色元素的校园系列"共享雨伞"主题策划
3.1主题阐述
基于航空特色元素的校园系列"共享雨伞"，在各寝室、教学楼、图书馆、餐厅等公共场所设置“共享”点，形成一个完整的校园共享体系。这种模式和共享单车类似，其盈利模式主要为押金和租金。关于展现航空特色的校园系列"共享雨伞"，在其共享的基础上，更注重对雨伞的外观和图形上的设计，增添有关航空和校园文化特色的艺术元素，对雨伞进行美化与改良，凸显出航空大学的特色文化背景，在师生使用的过程中，影响着他们的人格和精神，激励他们不断探索，不断超越，对昌航校园文化的建设和传播起到了积极的推动作用。
3.2创意思路
共享雨伞分为内外两侧，雨伞外侧的设计灵感来源于中国传统艺术皮影戏，采取了单色剪影的设计方式，先将航空大学具有标志性的校园元素拍摄下来，然后用手绘的方式将其处理成单色剪影，再导入设计软件中进行布局排列。雨伞内侧的设计灵感来源于韩国漫画家金政基的人物漫画，将航空大学发展历程中的一次次探索和超越，通过收集整理排板之后用黑白漫画的形式生动的表现出来，激励昌航的每一位师生将昌航精神不断传承下去。
四、基于航空特色元素的校园系列"共享雨伞"设计策略分析
4.1基于航空特色元素的校园系列"共享雨伞"设计定位
适用人群：南昌航空大学全体师生员工。
作用：南昌属于多雨季节变化较为强烈的地区，时常出现间断性下雨。“共享雨伞”的推广很大方面是便捷师生的出行，体现了人文关怀和实用主义。
设计意义：本次的共享雨伞设计是基于南昌航空大学特有的校园文化所设计的，以一种特殊的视觉艺术形式进行设计和推广。让人们在使用的过程中更加了解昌航的特色校园文化和历史底蕴，同时让昌航优秀校园文化深入人心并不断传承，影响昌航师生的人格和精神。
4.2基于航空特色元素的校园系列"共享雨伞"设计形式
共享雨伞可分为内外两侧，雨伞外侧采用剪影的设计风格，将南昌航空大学具有代表性的校园特色元素如图书馆、歼-8战斗机、天一亭等等，经过处理整合后布局排列，意在装饰美化伞面，不会过于抢眼，在衬托出伞内侧内容的同时，给人带来优雅简约的感觉，营造出一种浓厚的校园文化底蕴。雨伞内侧采用漫画的设计风格，用黑白漫画的形式体现出一代代昌航人勇于探索，不断超越的精神，强调了“日新自强，知行合一”的校训，我们也选取了较为经典的"I love NCHU"字體，在宏扬优秀校园精神和校园文化的同时，也迎合了现代人的审美和当下的时尚潮流，生动新颖。
五、结语
在校园系列“共享雨伞”设计的过程中，遵循形式与内容统一原则、整体强化布局原则、色彩原则等设计原则，着重强调精神特质与文化特性，使“共享雨伞”不仅成为了一种给人们生活带来便利的工具，更是成为了一种传播优秀校园特色文化的媒介，赋予了它功能之外的一种特殊意义。
参考文献
[1]白同平.高校校园文化论[M].北京：中国林业出版社，2000
[2]白雪燕.浅谈高校校园文化建设的重要性[Z].2019
基金项目：南昌航空大学艺术与设计学院三小项目（2019YBYS28）研究成果。
作者介绍：
沙凡翔，男，江苏连云港人，2018级本科学生，研究方向环境空间设计;
杨芳，女，江西宜春人，副教授，研究方向视觉传达设计。