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（乌鲁木齐县托里中学 新疆 乌鲁木齐 830000）
【摘 要】普通教师应该学会使用计算机辅助学科教学。要实现这一新式教学，关键是备好多媒体教案。这就要求教师要多浏览多媒体课堂软件，耐住寂寞，狠下功夫，使课件精益求精。
【关键词】计算机；辅助；教学；体会
Discussion on how to use computer-assisted classroom
Ahamaiti·Hahaerman
（Tory Urumqi County School Xinjiang Urumqi 830000）
【Abstract】Ordinary teachers should learn to use computer-aided pedagogical. To achieve this new teaching， the key is to prepare a multimedia lesson plans. This requires teachers to be more access to the multimedia classroom software， durability lonely， make great efforts to make courseware excellence.
【Key words】Computers； assist； teaching； Experience
当前，人类社会正处于一个伟大的转折时期，社会信息化的程度已被看做是一个国家现在化水平和综合国力的重要标志。在这个信息时代，培养和教育掌握运用信息技术的人才是极其重要的问题。以此为契机，我开始接触计算机并尝试使用计算机辅助数学教学。在这个过程中，我收获颇多，在此，浅谈几点体会。
1. 通教师也能学会计算机操作，学会用计算机辅助学科教学 我因为是初次接触计算机，所以刚开始在南召教师进修学校进行计算机基础知识培训和基本操作训练时，望着计算机显示屏上密密麻麻的英文字母，不知如何下手。从辅导教师耐心细致的讲解与示范中，我慢慢悟出，练好键盘操作是进入计算机世界的门户。于是，我坚持提前到校，最后离校，以争取更多的时间进行键盘操作练习。最后，枯燥繁琐的字根练习终于换来了熟练使用键盘时的自豪感。我终于能进入计算机这个神秘的世界去探索其中的奥妙了。
此后，我重点学习了多媒体课件的播放和使用。当我用鼠标分别点击习题讲解、难点分析、课堂练习的按钮时，从计算机多媒体课件中得到了丰富新鲜的教学信息。在进修学校参加培训的日子里，我的教学思想发生了重大变化，也奠定了我要告别“一支粉笔一堂课”的模式，走进计算机辅助教学的新天地的决心。
2. 计算机辅助课堂教学，关键是备好多媒体教案 在教学重点难点上发挥计算机信息量大的优点，举一反三，让学生充分体会学习的乐趣。目前，市场上有不少出版社出版了多媒体课堂软件，如北京科利华的《CSC家庭课堂》、深圳的《鹏博七多课题课件》、上海的《亚青多媒体教学课件》等。平时，我在备课时，既考虑教材教参中知识点的讲解，也参考各家软件中对此知识的分析讲解，使得在单位时间内课堂教学的信息量丰富而充裕。这样一来，不但大多数学生能掌握住本节课的基本知识点，又使一些学习成绩较好的的学生能更多的接触反映此知识点的各类型的习题，充分展示了多媒体课堂因人而异，因材施教，面向全体学生，全面提高教学质量的优势。通过一年多的多媒体辅助素质教育实验，参加实验的学生学习数学的兴趣显得非常浓郁，班里出现了不少小数学迷。
3. 多媒体辅助数学教学，要耐住寂寞，反复揣摩，学会自己制作多媒体课件 多少个深夜，夜深人静的时候，我独自一人伏案在计算机前，尝试设计制作课件。有时为了一个小小的环节就要花费很长的时间。每当一个漂亮的课件设计成功，在课堂上受到学生欢迎的时候，一种喜悦和自豪感便涌遍全身，更加激发了自己设计制作课件的积极性。
有一次，我用Power Point制作一个几何课件，要画出△ABC的高AD（或中线），并制作出△ABC绕AD旋转地效果。最开始，我把线段BC设计成一条线，但是这个动画效果很难出现。于是我就把BC换成BD和DC两个线段，再依次画出不同位置状态下的AB和BD，并把同一状态下的AB和BD组合成一个对象（注意：若要旋转地快，则不画几个AB与BD组，否则多画几个以起延时作用）；然后将旋转次序依次给上述AB、BD组定义动画。其中第一组的“动画”栏内选出现在下面的“动画播放后”栏内选“下次单击隐藏”，“时间”栏定义为“在上一对象出现后0秒”；第二组至倒数第三组均在“动画”栏内选“快速闪烁”，“时间”栏定义为“在上一对象出现后0秒”；最后一组在“动画”栏内选“出现”，“时间”栏定义为“在上一对象出现后0秒”，如此反复揣摩设计才大功告成。
当我弄清了这个动画设计的原理，也就很容易设计出各种组合动画，如平移、跳跃等。
“一分辛苦一分甜”。通过一年多来的多媒体辅助数学教学尝试，我感觉到计算机技术给我们的基础教学和学科教学带来的巨大的变化和改革，也是孩子们真正提高了学习兴趣。当信息技术真正走进中小学课堂时，希望有更多的教师可以耐心学习，认真使用，希望我们的基础教育水平会日益提高。
【摘 要】普通教师应该学会使用计算机辅助学科教学。要实现这一新式教学，关键是备好多媒体教案。这就要求教师要多浏览多媒体课堂软件，耐住寂寞，狠下功夫，使课件精益求精。
【关键词】计算机；辅助；教学；体会
Discussion on how to use computer-assisted classroom
Ahamaiti·Hahaerman
（Tory Urumqi County School Xinjiang Urumqi 830000）
【Abstract】Ordinary teachers should learn to use computer-aided pedagogical. To achieve this new teaching， the key is to prepare a multimedia lesson plans. This requires teachers to be more access to the multimedia classroom software， durability lonely， make great efforts to make courseware excellence.
【Key words】Computers； assist； teaching； Experience
当前，人类社会正处于一个伟大的转折时期，社会信息化的程度已被看做是一个国家现在化水平和综合国力的重要标志。在这个信息时代，培养和教育掌握运用信息技术的人才是极其重要的问题。以此为契机，我开始接触计算机并尝试使用计算机辅助数学教学。在这个过程中，我收获颇多，在此，浅谈几点体会。
1. 通教师也能学会计算机操作，学会用计算机辅助学科教学 我因为是初次接触计算机，所以刚开始在南召教师进修学校进行计算机基础知识培训和基本操作训练时，望着计算机显示屏上密密麻麻的英文字母，不知如何下手。从辅导教师耐心细致的讲解与示范中，我慢慢悟出，练好键盘操作是进入计算机世界的门户。于是，我坚持提前到校，最后离校，以争取更多的时间进行键盘操作练习。最后，枯燥繁琐的字根练习终于换来了熟练使用键盘时的自豪感。我终于能进入计算机这个神秘的世界去探索其中的奥妙了。
此后，我重点学习了多媒体课件的播放和使用。当我用鼠标分别点击习题讲解、难点分析、课堂练习的按钮时，从计算机多媒体课件中得到了丰富新鲜的教学信息。在进修学校参加培训的日子里，我的教学思想发生了重大变化，也奠定了我要告别“一支粉笔一堂课”的模式，走进计算机辅助教学的新天地的决心。
2. 计算机辅助课堂教学，关键是备好多媒体教案 在教学重点难点上发挥计算机信息量大的优点，举一反三，让学生充分体会学习的乐趣。目前，市场上有不少出版社出版了多媒体课堂软件，如北京科利华的《CSC家庭课堂》、深圳的《鹏博七多课题课件》、上海的《亚青多媒体教学课件》等。平时，我在备课时，既考虑教材教参中知识点的讲解，也参考各家软件中对此知识的分析讲解，使得在单位时间内课堂教学的信息量丰富而充裕。这样一来，不但大多数学生能掌握住本节课的基本知识点，又使一些学习成绩较好的的学生能更多的接触反映此知识点的各类型的习题，充分展示了多媒体课堂因人而异，因材施教，面向全体学生，全面提高教学质量的优势。通过一年多的多媒体辅助素质教育实验，参加实验的学生学习数学的兴趣显得非常浓郁，班里出现了不少小数学迷。
3. 多媒体辅助数学教学，要耐住寂寞，反复揣摩，学会自己制作多媒体课件 多少个深夜，夜深人静的时候，我独自一人伏案在计算机前，尝试设计制作课件。有时为了一个小小的环节就要花费很长的时间。每当一个漂亮的课件设计成功，在课堂上受到学生欢迎的时候，一种喜悦和自豪感便涌遍全身，更加激发了自己设计制作课件的积极性。
有一次，我用Power Point制作一个几何课件，要画出△ABC的高AD（或中线），并制作出△ABC绕AD旋转地效果。最开始，我把线段BC设计成一条线，但是这个动画效果很难出现。于是我就把BC换成BD和DC两个线段，再依次画出不同位置状态下的AB和BD，并把同一状态下的AB和BD组合成一个对象（注意：若要旋转地快，则不画几个AB与BD组，否则多画几个以起延时作用）；然后将旋转次序依次给上述AB、BD组定义动画。其中第一组的“动画”栏内选出现在下面的“动画播放后”栏内选“下次单击隐藏”，“时间”栏定义为“在上一对象出现后0秒”；第二组至倒数第三组均在“动画”栏内选“快速闪烁”，“时间”栏定义为“在上一对象出现后0秒”；最后一组在“动画”栏内选“出现”，“时间”栏定义为“在上一对象出现后0秒”，如此反复揣摩设计才大功告成。
当我弄清了这个动画设计的原理，也就很容易设计出各种组合动画，如平移、跳跃等。
“一分辛苦一分甜”。通过一年多来的多媒体辅助数学教学尝试，我感觉到计算机技术给我们的基础教学和学科教学带来的巨大的变化和改革，也是孩子们真正提高了学习兴趣。当信息技术真正走进中小学课堂时，希望有更多的教师可以耐心学习，认真使用，希望我们的基础教育水平会日益提高。