论文部分内容阅读
提及作文,学生怕写,教师怕教。在传统的习作教学过程中,教师指导按部就班,精心设计,从选题材料分析至龙头凤尾,可结果依旧是失望:学生作文假话连篇、口水文章、缺乏情感。大部分的教师在习作教学过程中,缺乏对于每个学生个性、思想以及生活情境的自由,缺乏人文情怀的教学方式。就探讨小学语文习作生活情境教学,让学生重新树立习作自信心,从而培养学生的习作综合能力。