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小学生作文普遍存在文章结构不明,层次不清,叙述混乱等问题.寻找根本是逻辑思维的组织能力欠缺.“思维导图”作为一种创新的学习模式,可以帮助孩子明确思维的脉络,把握框架的组成.文章以部编人教版三年级上册第六单元的习作《这儿真美》 一课为例,分析“思维导图”在小学语文习作教学中的巧妙运用.
探索思维导图在写作中输入与输出整合策略——以习作指导课《这儿真美》为例
【摘 要】
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小学生作文普遍存在文章结构不明,层次不清,叙述混乱等问题.寻找根本是逻辑思维的组织能力欠缺.“思维导图”作为一种创新的学习模式,可以帮助孩子明确思维的脉络,把握框架的
【机 构】
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中山市沙溪镇港园小学 广东中山 528400
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2019年22期
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