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通过深度访谈的质性研究方法,探究高职高专生英语课堂学习焦虑的影响因素。访谈结果显示,在高职高专学生看来,对其英语学习焦虑影响较大的几个因素依次是:教师的课堂教学方式、教师课堂反馈与评价的方式、学生自身模糊容忍度、学生早期听说训练情况、师生关系及学生自身特点。
高职高专学生英语课堂学习焦虑影响因素的访谈研究
【摘 要】
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通过深度访谈的质性研究方法,探究高职高专生英语课堂学习焦虑的影响因素。访谈结果显示,在高职高专学生看来,对其英语学习焦虑影响较大的几个因素依次是:教师的课堂教学方式
【机 构】
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阜阳幼儿师范高等专科学校,阜阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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黑河学院学报
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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阜阳幼儿师范高等专科学校人文社科一般项目“高职学校英语课堂学习焦虑的影响因素及干预策略研究--以皖北片区高职院校为例”(SK2018013).
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