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摘要：数字音像库和电化教学是电力培训中心重要的教学设施和手段，其建设程度直接影响教学质量。就电力培训中心数字音像库与电化教学建设，分别从现状分析、发展对策及前景展望诸方面进行探析。
关键词：数字音像；电力培训中心；电化教学
作者简介：李峰（1962-），男，辽宁锦州人，辽宁省电力有限公司锦州培训中心电教室，馆员。（辽宁 锦州 121001）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）18-0027-02
我国制定的中长期教育改革和发展规划提出：到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。[1]可见发展职业教育已成为国家教育规划的重要组成部分。电力培训中心是对电力企业员工进行职业培训的基础单位，随着职业教育教学体制和教学手段的不断改革和创新，电力培训中心的数字音像库和电化教学建设将愈加显得紧迫和重要。为有效构建电力培训中心数字音像库和电化教学建设的软硬件环境，提升电力培训中心教学质量和效率，探讨数字音像库和电化教学建设的方法及规律，笔者将近年来学习、实践和研究数字音像库及电化教学建设的一些感想和体会见诸于此，请读者赐教。
一、数字音像与电化教学理论概要及意义
1.数字音像与电化教学理论概要
数字音像指以数字媒体文件形式存在，并通过互联网、电脑及电化教学设备等方式传输，使用数字媒体文件播放终端实施播放的音像内容产品。电化教学是使用现代化的设备、器材，通过对信息的储存、传输、调解和再现技术所进行的教学。[2]它是通过幻灯、电影、录音、广播、电视、录像、电子计算机传授知识技能的一种现代化教学手段。电化教学过程和传统教学过程一样：它既是信息传递过程，又是认识过程和促进学生发展的过程。电化教学过程和一般教学过程的主要区别是：一般教学过程系统，是“人-人”系统。电化教学过程系统，是“人-机-人”系统。在电化教学过程中，必须有教学机器参与。有没有教学机器参与，这是电化教学过程和一般教学过程的根本区别。[3]
2.数字音像库和电化教学建设在电力职业教育培训中的作用和意义
在国家大力提倡素质教育和职业教育均衡发展的今天，数字音像资料库和电化教学建设已经受到各电力培训中心和相关教育机构的高度重视。数字多媒体电化教学已经成为教学活动中不可缺少的必要手段，数字音像资料的普及应用及电化教学建设的发展对电力培训中心的传统培训手段是一次重大的飞跃和变革。
（1）数字音像资料库作为现代化电力培训中心建设的基础设施，它集成了包括语音、图像信号、影音设备、演播设备、监控设备、环境设备、计算机设备等高科技产品。凭借这些新产品和高新技术，快速地传播，方便地被人们所利用，从而不断地激发人们的想象力和创造力，[4]推动电力企业员工文化素质和专业技能的不断提高。
（2）数字音像资料可借助网络技术广泛传播，教师可以将所教授的内容快速地传达给学生，并对学生的反馈及时地做出反应，使得教师、学生之间能有效地实现信息数据的交流和共享。
（3）电化教学中的数字多媒体系统为教师授课提供了数字化操作界面，教师利用数字多媒体创设生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣。此外，数字多媒体还有强大的交互性，在课堂教学中学员和教师可以自由调控学习进度，拓宽了教学的空间。
（4）运用多媒体网络和电化教学设备实施教学使得教学目标更加丰富，教学对象更加广泛。在传统的课堂教学中，教学目标一般确定为掌握知识和提高能力，教学对象只能是坐在教室里的学员。而多媒体网络教学系统的介入带来了真实的情境和丰富的资源，不仅在校培训的学员可以更加灵活掌握学习进度、调整学习科目和计划，而在职的电力企业员工也可以通过人力资源部门或本人的搜集借阅，找到自己喜欢的教学资源。与此同时，运用多媒体网络和电化教学设备实施教学还可以更广泛吸收各种心理、生理和文化的经验，加深多方面的内在体验。[5]
二、电力培训中心数字音像库及电化教学建设现状及问题剖析
近几年来，电力培训中心的电化教学和数字音像库建设按照相关部门的要求，结合培训中心的实际情况，先后配备了专业人员，成立了电化教学教研室，购买了一些基础设备，基本上建立了具有电力行业特色的数字音像库和电化教学系统，在改善教育教学环境、提升教师素质、提高学员学习效率和学习质量以及树立电力培训中心知名度等方面发挥了重要作用。
尽管如此，电力培训中心在数字音像库及电化教学建设方面仍存在着一些问题。
1.数字音像库及电化教学建设资金投入不足
由于电力事业发展需要，对电力企业员工的培训任务越来越重，参加培训的电力企业员工逐年递增，然而，电化教学设备和数字音像库建设的资金投入却相对滞后，直接影响数字音像库与电化教学建设。以某省电力有限公司所属一培训中心为例，如图1所示。
2007年学员数量2032人，电化教学设备投资114.32万元；2008年学员数量2365人，电化教学设备投资61.31万元；2009年学员数量2829人，电化教学设备投资48.56万元；2010年学员数量5269人，电化教学设备投资56.95万元。分析其培训学员人数与数字音像库和电化教学建设资金投入关系，可以看出培训中心培训员工人数逐年递增，而多媒体设备投资却没有随着培训学员人数的递增而增加，导致电教设备人均投资不足。因此加大资金投入应该是今后一个时期电力培训中心加强电化教学和数字音像库建设的重中之重。
2.从事数字音像和电化教学建设的专业技术人员严重不足
从事数字音像和电化教学的教师专业技术性要求较高，需配备懂技术、会管理的专业技术人员。电力培训中心教职员工人员编制应该说不缺，但从事数字音像和电化教育建设的专业技术人员严重不足，从调查了解到的情况分析，多数培训中心从事数字音像与电化教学的教师只占培训中心全部教职员总数的1.5%左右，远远适应不了快速发展的电化教学工作需要。而在教职员工队伍中，具备计算机网络认证的中高级技术人员更是寥若晨星，大部分任课教师未接受过系统培训，不能充分利用数字音像库与电化教学资源，造成数字音像资料、电化教学设备利用率偏低。
3.电力培训中心数字音像库和电化教学建设滞后于其他高中等院校
由于培训中心成立时间短，与其他具有悠久历史的高中等院校相比，数字音像库和电化教学建设起步晚、底子薄，严重滞后于国民教育系列的高中等院校。
4.电教硬件设备厂商参差不齐，选购高质量的电教设备比较困难
电教设备质量优劣直接影响电化教学效果。一些不良商家鱼目混珠，以次充好，购买质优价廉的电教设备存在困难。
5.数字音像数据格式（标准）不统一，数字音像资料共享困难
各软件开发商和数字文件编辑者，为维护自身利益，开发或编辑制作的各类软件及文件格式繁杂，互不兼容，造成资源共享困难，严重影响了电化教学工作的发展。
三、数字音像库和电化教学建设对策探讨
1.加大资金投入，注重基础建设
针对资金投入不足的问题，电力培训中心要采取多渠道筹集资金，上与主管部门沟通，加大电教设備投入预算，并做到专款专用；下要开源节流，将教学资金重点倾斜于数字音像库和电化教学建设。
2.招贤纳才，广揽能人，加强培训，挖掘潜力
电力培训中心要采取各种措施，选调有责任心、有事业心、有工作激情、有工作思路的专业技术人员从事数字音像库和电化教学建设工作。提高政治和经济待遇，稳定现有技术人员队伍。针对部分教师对多媒体设备使用不够规范的实际情况，积极开展教师多媒体设备使用培训工作，通过经常性的、广泛的基础培训使教师能熟练操作常见多媒体设备，并积极运用于教学之中，以促进培训中心现代教育技术应用水平的提高。
3.加强采购管理，提高硬件水平
严把设备购进关，对于入选的设备厂商反复筛选，精心测试，力争做到万无一失，确保资金到位，设备质量过关。
4.呼吁同行业技术人员，编辑制作标准格式的数字音像资料，以扩大资料共享单位和人群
主动出击，协调关系，广泛联系电力行业内、外协作单位，加强与高校图书馆、地方图书馆和相关教育部门的电化教育机构之间的联系，共享网络教育资源。采取“走出去，请进来”的方式，博采众长，充实自身，发展事业，共同提高。
5.改变观念，创新思路，拓展电化教学规模
创新和改革是各项事业发展的永恒主题。电化教学与数字音像库建设更要改革创新。根据电力培训中心的实际情况，可采取联办、入股投资等方式建设数字音像库或数字图书馆。加强服务意识，为电力企业及员工服务，让学员和教师独自利用电教设备和资源，提高学习效率和质量。
四、数字音像库和电化教学发展前景分析
尽管数字音像库和电化教学在发展建设过程中存在这样或那样的问题，但是，谁都不能否认，数字音像库和电化教学的发展前景是广阔和充满希望的。首先，我国能源建设和发展是一个长期而艰巨的系统工程，无论是水电、火电、核电、风电、太阳能和生物能源发电都将需要大批经过系统学习培训和职业化教育的初中级技术工人和管理干部，这就给电力职业教育提供了广阔的发展空间。脱产在校学习，需要数字音像和电化教学的强力支撑；网络远程培训和自学更离不开数字音像和电化教学做后盾。因此说，电力培训中心发展和建设数字音像库及电化教学势在必行。其次，电脑软硬件和网络技术的发展普及，为广大电力企业员工利用数字音像资料及电化教学成果提供可能和保障，他们可方便快捷地从中获取工作中需要的知识、技术、信息，拓展思路，豐富阅历，积累工作经验，提高工作效率，促进电力事业发展。再次，校际之间的相互交流和资源共享，必须要大力发展数字音像技术。现代教育技术的重要手段就是数字音像和电化教学，因而各高等院校和培训中心都在这方面下大力气，狠抓规划落实，扩大信息储备规模，有效推进数字音像库和电化教学事业发展。有理由相信，在不远的将来，数字音像库、数字图书馆和电化教学这些人类文明和进步的标志性事业，必将为社会生产力的提高，为人类物质资源的极大丰富作出不可磨灭的贡献。
参考文献：
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.
[2][3]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,1999:12.
[4]徐文伯.中国数字图书馆论坛[EB/OL].http://www.ccnt.com.cn/library/luntan/index.htm.
[5]闫寒冰.多媒体网络教学系统的构成要素及功能实现[J].教育技术通讯,2000,(5).
（责任编辑：王祝萍）
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
关键词：数字音像；电力培训中心；电化教学
作者简介：李峰（1962-），男，辽宁锦州人，辽宁省电力有限公司锦州培训中心电教室，馆员。（辽宁 锦州 121001）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）18-0027-02
我国制定的中长期教育改革和发展规划提出：到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。[1]可见发展职业教育已成为国家教育规划的重要组成部分。电力培训中心是对电力企业员工进行职业培训的基础单位，随着职业教育教学体制和教学手段的不断改革和创新，电力培训中心的数字音像库和电化教学建设将愈加显得紧迫和重要。为有效构建电力培训中心数字音像库和电化教学建设的软硬件环境，提升电力培训中心教学质量和效率，探讨数字音像库和电化教学建设的方法及规律，笔者将近年来学习、实践和研究数字音像库及电化教学建设的一些感想和体会见诸于此，请读者赐教。
一、数字音像与电化教学理论概要及意义
1.数字音像与电化教学理论概要
数字音像指以数字媒体文件形式存在，并通过互联网、电脑及电化教学设备等方式传输，使用数字媒体文件播放终端实施播放的音像内容产品。电化教学是使用现代化的设备、器材，通过对信息的储存、传输、调解和再现技术所进行的教学。[2]它是通过幻灯、电影、录音、广播、电视、录像、电子计算机传授知识技能的一种现代化教学手段。电化教学过程和传统教学过程一样：它既是信息传递过程，又是认识过程和促进学生发展的过程。电化教学过程和一般教学过程的主要区别是：一般教学过程系统，是“人-人”系统。电化教学过程系统，是“人-机-人”系统。在电化教学过程中，必须有教学机器参与。有没有教学机器参与，这是电化教学过程和一般教学过程的根本区别。[3]
2.数字音像库和电化教学建设在电力职业教育培训中的作用和意义
在国家大力提倡素质教育和职业教育均衡发展的今天，数字音像资料库和电化教学建设已经受到各电力培训中心和相关教育机构的高度重视。数字多媒体电化教学已经成为教学活动中不可缺少的必要手段，数字音像资料的普及应用及电化教学建设的发展对电力培训中心的传统培训手段是一次重大的飞跃和变革。
（1）数字音像资料库作为现代化电力培训中心建设的基础设施，它集成了包括语音、图像信号、影音设备、演播设备、监控设备、环境设备、计算机设备等高科技产品。凭借这些新产品和高新技术，快速地传播，方便地被人们所利用，从而不断地激发人们的想象力和创造力，[4]推动电力企业员工文化素质和专业技能的不断提高。
（2）数字音像资料可借助网络技术广泛传播，教师可以将所教授的内容快速地传达给学生，并对学生的反馈及时地做出反应，使得教师、学生之间能有效地实现信息数据的交流和共享。
（3）电化教学中的数字多媒体系统为教师授课提供了数字化操作界面，教师利用数字多媒体创设生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣。此外，数字多媒体还有强大的交互性，在课堂教学中学员和教师可以自由调控学习进度，拓宽了教学的空间。
（4）运用多媒体网络和电化教学设备实施教学使得教学目标更加丰富，教学对象更加广泛。在传统的课堂教学中，教学目标一般确定为掌握知识和提高能力，教学对象只能是坐在教室里的学员。而多媒体网络教学系统的介入带来了真实的情境和丰富的资源，不仅在校培训的学员可以更加灵活掌握学习进度、调整学习科目和计划，而在职的电力企业员工也可以通过人力资源部门或本人的搜集借阅，找到自己喜欢的教学资源。与此同时，运用多媒体网络和电化教学设备实施教学还可以更广泛吸收各种心理、生理和文化的经验，加深多方面的内在体验。[5]
二、电力培训中心数字音像库及电化教学建设现状及问题剖析
近几年来，电力培训中心的电化教学和数字音像库建设按照相关部门的要求，结合培训中心的实际情况，先后配备了专业人员，成立了电化教学教研室，购买了一些基础设备，基本上建立了具有电力行业特色的数字音像库和电化教学系统，在改善教育教学环境、提升教师素质、提高学员学习效率和学习质量以及树立电力培训中心知名度等方面发挥了重要作用。
尽管如此，电力培训中心在数字音像库及电化教学建设方面仍存在着一些问题。
1.数字音像库及电化教学建设资金投入不足
由于电力事业发展需要，对电力企业员工的培训任务越来越重，参加培训的电力企业员工逐年递增，然而，电化教学设备和数字音像库建设的资金投入却相对滞后，直接影响数字音像库与电化教学建设。以某省电力有限公司所属一培训中心为例，如图1所示。
2007年学员数量2032人，电化教学设备投资114.32万元；2008年学员数量2365人，电化教学设备投资61.31万元；2009年学员数量2829人，电化教学设备投资48.56万元；2010年学员数量5269人，电化教学设备投资56.95万元。分析其培训学员人数与数字音像库和电化教学建设资金投入关系，可以看出培训中心培训员工人数逐年递增，而多媒体设备投资却没有随着培训学员人数的递增而增加，导致电教设备人均投资不足。因此加大资金投入应该是今后一个时期电力培训中心加强电化教学和数字音像库建设的重中之重。
2.从事数字音像和电化教学建设的专业技术人员严重不足
从事数字音像和电化教学的教师专业技术性要求较高，需配备懂技术、会管理的专业技术人员。电力培训中心教职员工人员编制应该说不缺，但从事数字音像和电化教育建设的专业技术人员严重不足，从调查了解到的情况分析，多数培训中心从事数字音像与电化教学的教师只占培训中心全部教职员总数的1.5%左右，远远适应不了快速发展的电化教学工作需要。而在教职员工队伍中，具备计算机网络认证的中高级技术人员更是寥若晨星，大部分任课教师未接受过系统培训，不能充分利用数字音像库与电化教学资源，造成数字音像资料、电化教学设备利用率偏低。
3.电力培训中心数字音像库和电化教学建设滞后于其他高中等院校
由于培训中心成立时间短，与其他具有悠久历史的高中等院校相比，数字音像库和电化教学建设起步晚、底子薄，严重滞后于国民教育系列的高中等院校。
4.电教硬件设备厂商参差不齐，选购高质量的电教设备比较困难
电教设备质量优劣直接影响电化教学效果。一些不良商家鱼目混珠，以次充好，购买质优价廉的电教设备存在困难。
5.数字音像数据格式（标准）不统一，数字音像资料共享困难
各软件开发商和数字文件编辑者，为维护自身利益，开发或编辑制作的各类软件及文件格式繁杂，互不兼容，造成资源共享困难，严重影响了电化教学工作的发展。
三、数字音像库和电化教学建设对策探讨
1.加大资金投入，注重基础建设
针对资金投入不足的问题，电力培训中心要采取多渠道筹集资金，上与主管部门沟通，加大电教设備投入预算，并做到专款专用；下要开源节流，将教学资金重点倾斜于数字音像库和电化教学建设。
2.招贤纳才，广揽能人，加强培训，挖掘潜力
电力培训中心要采取各种措施，选调有责任心、有事业心、有工作激情、有工作思路的专业技术人员从事数字音像库和电化教学建设工作。提高政治和经济待遇，稳定现有技术人员队伍。针对部分教师对多媒体设备使用不够规范的实际情况，积极开展教师多媒体设备使用培训工作，通过经常性的、广泛的基础培训使教师能熟练操作常见多媒体设备，并积极运用于教学之中，以促进培训中心现代教育技术应用水平的提高。
3.加强采购管理，提高硬件水平
严把设备购进关，对于入选的设备厂商反复筛选，精心测试，力争做到万无一失，确保资金到位，设备质量过关。
4.呼吁同行业技术人员，编辑制作标准格式的数字音像资料，以扩大资料共享单位和人群
主动出击，协调关系，广泛联系电力行业内、外协作单位，加强与高校图书馆、地方图书馆和相关教育部门的电化教育机构之间的联系，共享网络教育资源。采取“走出去，请进来”的方式，博采众长，充实自身，发展事业，共同提高。
5.改变观念，创新思路，拓展电化教学规模
创新和改革是各项事业发展的永恒主题。电化教学与数字音像库建设更要改革创新。根据电力培训中心的实际情况，可采取联办、入股投资等方式建设数字音像库或数字图书馆。加强服务意识，为电力企业及员工服务，让学员和教师独自利用电教设备和资源，提高学习效率和质量。
四、数字音像库和电化教学发展前景分析
尽管数字音像库和电化教学在发展建设过程中存在这样或那样的问题，但是，谁都不能否认，数字音像库和电化教学的发展前景是广阔和充满希望的。首先，我国能源建设和发展是一个长期而艰巨的系统工程，无论是水电、火电、核电、风电、太阳能和生物能源发电都将需要大批经过系统学习培训和职业化教育的初中级技术工人和管理干部，这就给电力职业教育提供了广阔的发展空间。脱产在校学习，需要数字音像和电化教学的强力支撑；网络远程培训和自学更离不开数字音像和电化教学做后盾。因此说，电力培训中心发展和建设数字音像库及电化教学势在必行。其次，电脑软硬件和网络技术的发展普及，为广大电力企业员工利用数字音像资料及电化教学成果提供可能和保障，他们可方便快捷地从中获取工作中需要的知识、技术、信息，拓展思路，豐富阅历，积累工作经验，提高工作效率，促进电力事业发展。再次，校际之间的相互交流和资源共享，必须要大力发展数字音像技术。现代教育技术的重要手段就是数字音像和电化教学，因而各高等院校和培训中心都在这方面下大力气，狠抓规划落实，扩大信息储备规模，有效推进数字音像库和电化教学事业发展。有理由相信，在不远的将来，数字音像库、数字图书馆和电化教学这些人类文明和进步的标志性事业，必将为社会生产力的提高，为人类物质资源的极大丰富作出不可磨灭的贡献。
参考文献：
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.
[2][3]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,1999:12.
[4]徐文伯.中国数字图书馆论坛[EB/OL].http://www.ccnt.com.cn/library/luntan/index.htm.
[5]闫寒冰.多媒体网络教学系统的构成要素及功能实现[J].教育技术通讯,2000,(5).
（责任编辑：王祝萍）
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文