我校实施打造精品校园后便一直致力于培养学生的读书习惯。让学生们的阅读面从课本延伸到课外书，从作文书延伸到散文小说……阅读让我们的校园溢满书香，让我们的课堂更加精彩，让老师和孩子们分享到了快乐，实现了我们厚学养德的目标！
　　凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌
　　踏进我们的校园，满眼望去，教学楼上，古今中外的名人名言悬挂在教室走廊墙壁；办公楼上，楼道间有学生的书画作品展。让校园墙壁都会“说话”，对师生进行潜移默化的教育。学校这样做，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台，每一个角落都会说话。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。
　　我们尤其注重图书室和阅览室的建设，尽可能地加大投入，建立开放式读书广场，让所有的教室成为阅览室。把阅读纳入所有学科教学的研究内容，不光是语文课，其他学科也要指导学生进行相关领域的阅读。任课教师负责该学科专业教室的图书借阅和推荐，为培养学生不同学科的兴趣，扩展学生的专业知识打好基础。
　　以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动
　　小学阶段是学生阅读积累的黄金季节。我校为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的习惯和享受。让他们在有限的时间内获得无限的能量。与知识为友，与大师为友，与真理为友。引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，在书香校园里营造精神家园。
　　我校为每个班级建立了图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借阅的记录，并利用十分钟晨会等让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，将课外阅读与课外活动融为一体。在阅读反馈上，我校要求各班做到“四个一”，即每日一句格言；每周一篇读书心得体会或读后感； 每生一本摘抄本（或自编、自创诗本）；每班一本读书活动记录本。同时，学校还组织各种征文评比、演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事、采访体验等活动，为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，校园小书迷的队伍便日益壮大。不少学生感慨：“读书不仅能增长知识，还能在生活中给我们很大的帮助，提高我们的生命质量！”
　　在阅读中思考，在阅读中成长
　　要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训，就必须要让教师勤读书、爱读书。我校制定了教师近期、中长期读书书目，规定教师进阅览室时间每周不少于2课时。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。我校还鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育理论书籍，并认真撰写读书笔记。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。
　　家校携手，倡导家庭读书活动，营造书香家庭
　　良好的读书习惯养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会，向家长宣讲“读书改变人生”，激发全体家长关注孩子阅读的积极性；宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持；号召家长参与亲子共读的活动；让家长参与和建立家校图书馆。“身教胜于言教”，让读书成为学生一生的习惯，家长的参与是必不可少的。我们把“书香校园”与“学习型学校”联系起来思考，作为一种“科研兴校”的办学理念，贯彻于学校各项工作之中，引领学校的发展方向。这样可以拉动地区性学校教育、家庭教育、社区文化建设，具有一定的社会意义。
　　（作者单位：山东省昌邑市奎聚街道李家埠小学）