【摘 要】
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目的：探究给予脑卒中病患心理干预对其神经功能缺损康复中的临床效果.方法：选取我院收治的70例脑卒中后抑郁焦虑患者作为实验对象,将其随机分为两组,甲组35例患者给予常规药物
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目的：探究给予脑卒中病患心理干预对其神经功能缺损康复中的临床效果.方法：选取我院收治的70例脑卒中后抑郁焦虑患者作为实验对象,将其随机分为两组,甲组35例患者给予常规药物治疗,乙组35例患者在常规药物治疗基础上给予心理护理干预.应用卒中量表、汉密尔顿抑郁量表、汉密尔顿焦虑量表、日常生活能力量表对比两组患者治疗前后神经功能情况.结果：两组患者各项指标评分情况均较治疗前由显著改善,对比具有统计学意义（P＜0.05）;乙组患者各项指标评分情况与甲组患者对比亦具有显著性差异,对比P＜0.05,具有统计学意义.结论
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摘 要：情感教育和认知教育同属于教育的范畴，是完整教育不可或缺的一部分，彼此联系、相辅相成。随着情感教育的渗入，认知教育的实效性也会得到大幅提升。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身教学实际，浅显分析初中英语教育的一些有效教学策略。 关键词：现代教学理念，情感教育，教学策略 一、 引言 情感教育是相对于认知教育而言的。具体来说，情感教育是基于和谐融洽的教学环境，充分发挥情感因素