【摘 要】
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物理教学中要注重将知识转化为问题,再将问题植入适切情境,立足学生在情境中自主探究来解决问题,从而实现知识的自我建构与内化,以此实现学生思维的逐级生长和科学素养的提升
【机 构】
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金陵中学龙湖分校 江苏 211500;六合区冶山初级中学 江苏211500
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物理教学中要注重将知识转化为问题,再将问题植入适切情境,立足学生在情境中自主探究来解决问题,从而实现知识的自我建构与内化,以此实现学生思维的逐级生长和科学素养的提升.本文依据《课标》,借助“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”深度备课,在教学中通过五个逻辑严密的问题串设置,让学生主动思维,积极讨论和探究,在问题解决中逐步突破实验中的难点,既实现了教学目标的有效达成,又促进了学生的思维发展和科学素养的提升,是指引思维生长的“问题?探究”课堂建构的成功实践.
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