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通过情境学习理论分析框架,发现公共事业管理专业实践教育存在着实践教育模式“中心化”、实践基地建设“池塘化”、实践教育目标“单一化”三大短板.化解短板需要从构建实践教学网络,推动成员渐进参与;完善“校地”联动机制,消融人才交流隔阂;锚定多元教育目标,推动课程体系创新等方面入手.
基于情境学习理论的公共事业管理专业实践教育
【摘 要】
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通过情境学习理论分析框架,发现公共事业管理专业实践教育存在着实践教育模式“中心化”、实践基地建设“池塘化”、实践教育目标“单一化”三大短板.化解短板需要从构建实践教学网络,推动成员渐进参与;完善“校地”联动机制,消融人才交流隔阂;锚定多元教育目标,推动课程体系创新等方面入手.
【机 构】
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东北大学 文法学院 辽宁 沈阳 110169
【出 处】
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中国冶金教育
【发表日期】
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2021年5期
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