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【摘要】落后就会挨打，这是中国以往的血泪史为我们留下的深刻经验。因而初中班主任在进行管理工作的过程中，他们只有摒弃旧有的以自身为主体的管理理念，并在新教育理念的指导下来进行管理策略的改革与创新，才能够有效提高自身的管理质量。本文笔者基于此，结合自己的管理经验，提出了以小组为单位组织各项活动、开展多彩阅读活动和采取轮流管理制度三种有效的管理策略，并在此和各位初中班主任共同探讨。
【关键词】班主任管理 初中 新教育
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0217-02
初中阶段是学生成长和学习的黄金阶段，班主任必须为此作出自己的贡献。他们需要发挥自己班级领导者的作用，采取各种各样有效的策略来提高自身的管理质量，为学生现阶段的学习和发展提供一个良好的环境，进而使他们未来的人生之路走得愈加顺利。但在这个过程中，班主任要注意的是，他们所采取的措施必须要建立在学生发展的基础上，只有这样才能够发挥学生的主体作用，让他们成为全面发展的优秀人才。
一、组织各项小组活动，培养学生有效能力
教给学生一生有用的东西是新教育的核心理念之一，这就意味着班主任在进行管理工作的过程中并不能够以成绩论英雄，而是要培养学生立足社会所需要的各种能力。而在现代这个竞争日益激烈的社会中，团结与合作能力是每一名学生立足社会必须要具备的，这时班主任就可以在日常的班级管理工作中采取小组合作的形式，一来可以减轻自己的工作量，二来学生在小组活动中可以发挥自己的主体作用，培养让他们终身受益的各项技能。例如：学生的学习能力有所不同，班級里的学生也因此形成了优等生、中等生和差生三个层次。这时笔者就需要根据学生在学习上的长处将他们分成各个学习小组，如语文小组、数学小组、英语小组等，并保证每一个小组中都存在着三个层次的人。这样一来，当学生在课堂教学之外遇到无法解决的难题时，他们就可以向小组中基础好的学生进行请教。因而在小组活动的过程中，学生能够很好地锻炼自己的团结合作能力，他们的互帮互助、刻苦钻研精神也能够得到有效的培养。
二、开展多彩阅读活动，鼓励学生精神发展
初中班主任在进行班级管理的过程中，还需要秉承重视精神状态的新教育理念来为学生开展丰富多彩的阅读活动。为了让精神文明繁荣昌盛地延续下去，学生就必须与人类的崇高精神进行对话。具体而言之，就是学生需要通过阅读这一有效途径来与古今中外的名人进行沟通交流，进而产生情感的共鸣，吸收他们的精神文明，并通过取其精华来将之永久传承下去。例如：初中学生在繁重的学习之余，笔者还需要为他们组织一定的活动来让他们放松自己的心态，进而以更饱满的精神对待学习。这时笔者就会选择阅读这一主题，在学生放松心态的同时还能够让他们对自己的精神进行塑造与重建，进而能够将书中所蕴含的精神文明传承下去。如当学生学习了古诗词之后，笔者就会组织与其内容相关的各项活动，如笔者会让学生选择一首古诗词，并采取小组演绎的形式去展现蕴含在古诗词背后的故事。接下来笔者就会对各小组的表现进行评价，进而选择出最优秀的那一组进行奖励。笔者所选择出来的小组，他们所演绎的内容必然有着深刻的内涵，其精神文明值得学生传承下去。
三、采取轮流管理制度，强调学生个性发展
在新教育的核心理念中，强调个性发展和注重特色教育也是重要的组成部分。因为班级里的每一个学生都是独立存在的个体，他们自身有优点也有缺点。此时班主要做的就是努力挖掘他们的优点并采取措施来将之无限扩大，进而实现他们的个性发展。采取轮流管理制度就是一种行之有效的手段，班主任通过结合学生的长处让他们轮流担任班干部，负责整个班级的管理活动，可以让学生学到很多在课本中无法学到的知识。例如：笔者会让学生结合自己的长处选择最适合自己的班干部职位，如领导能力强的学生可以选择班长，学习能力强的学生可以选择学习委员，音乐水平高的学生则可以选择文艺委员。然后笔者就将不同职位的学生分为一组，小组轮流负责整个班级的活动。一个小组有着一周的时间，当小组轮完之后，笔者就会根据他们的表现对最优秀的那一组学生进行奖励。这样一来，他们就会有着强烈的冲劲，进而在这个过程中让自己的优秀之处变得更加优秀，促进他们的个性发展。
总而言之，在全面落实素质教育的现代社会中，学生所拥有的知识储备量已经不再是检验他们是否优秀的唯一标准。因而初中班主任也不应该将学生的学习成绩作为管理工作的重中之重，他们更需要做的是在学生学习和生活的过程中培养其立足社会所需要的诸多能力。这样一来，班主任的教育管理工作才称得上有效，所培养出来的学生也才能够承担起建设祖国和发展社会的重要责任。
参考文献：
[1]杨玉林，马鑫.初中班主任的育人方式及优化方案分析[J].中国校外教育，2018（16）：46+48.
[2]李东升，孙树英.用爱用心——初中班主任班级管理策略谈[J].华夏教师，2018（12）：14.
【关键词】班主任管理 初中 新教育
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0217-02
初中阶段是学生成长和学习的黄金阶段，班主任必须为此作出自己的贡献。他们需要发挥自己班级领导者的作用，采取各种各样有效的策略来提高自身的管理质量，为学生现阶段的学习和发展提供一个良好的环境，进而使他们未来的人生之路走得愈加顺利。但在这个过程中，班主任要注意的是，他们所采取的措施必须要建立在学生发展的基础上，只有这样才能够发挥学生的主体作用，让他们成为全面发展的优秀人才。
一、组织各项小组活动，培养学生有效能力
教给学生一生有用的东西是新教育的核心理念之一，这就意味着班主任在进行管理工作的过程中并不能够以成绩论英雄，而是要培养学生立足社会所需要的各种能力。而在现代这个竞争日益激烈的社会中，团结与合作能力是每一名学生立足社会必须要具备的，这时班主任就可以在日常的班级管理工作中采取小组合作的形式，一来可以减轻自己的工作量，二来学生在小组活动中可以发挥自己的主体作用，培养让他们终身受益的各项技能。例如：学生的学习能力有所不同，班級里的学生也因此形成了优等生、中等生和差生三个层次。这时笔者就需要根据学生在学习上的长处将他们分成各个学习小组，如语文小组、数学小组、英语小组等，并保证每一个小组中都存在着三个层次的人。这样一来，当学生在课堂教学之外遇到无法解决的难题时，他们就可以向小组中基础好的学生进行请教。因而在小组活动的过程中，学生能够很好地锻炼自己的团结合作能力，他们的互帮互助、刻苦钻研精神也能够得到有效的培养。
二、开展多彩阅读活动，鼓励学生精神发展
初中班主任在进行班级管理的过程中，还需要秉承重视精神状态的新教育理念来为学生开展丰富多彩的阅读活动。为了让精神文明繁荣昌盛地延续下去，学生就必须与人类的崇高精神进行对话。具体而言之，就是学生需要通过阅读这一有效途径来与古今中外的名人进行沟通交流，进而产生情感的共鸣，吸收他们的精神文明，并通过取其精华来将之永久传承下去。例如：初中学生在繁重的学习之余，笔者还需要为他们组织一定的活动来让他们放松自己的心态，进而以更饱满的精神对待学习。这时笔者就会选择阅读这一主题，在学生放松心态的同时还能够让他们对自己的精神进行塑造与重建，进而能够将书中所蕴含的精神文明传承下去。如当学生学习了古诗词之后，笔者就会组织与其内容相关的各项活动，如笔者会让学生选择一首古诗词，并采取小组演绎的形式去展现蕴含在古诗词背后的故事。接下来笔者就会对各小组的表现进行评价，进而选择出最优秀的那一组进行奖励。笔者所选择出来的小组，他们所演绎的内容必然有着深刻的内涵，其精神文明值得学生传承下去。
三、采取轮流管理制度，强调学生个性发展
在新教育的核心理念中，强调个性发展和注重特色教育也是重要的组成部分。因为班级里的每一个学生都是独立存在的个体，他们自身有优点也有缺点。此时班主要做的就是努力挖掘他们的优点并采取措施来将之无限扩大，进而实现他们的个性发展。采取轮流管理制度就是一种行之有效的手段，班主任通过结合学生的长处让他们轮流担任班干部，负责整个班级的管理活动，可以让学生学到很多在课本中无法学到的知识。例如：笔者会让学生结合自己的长处选择最适合自己的班干部职位，如领导能力强的学生可以选择班长，学习能力强的学生可以选择学习委员，音乐水平高的学生则可以选择文艺委员。然后笔者就将不同职位的学生分为一组，小组轮流负责整个班级的活动。一个小组有着一周的时间，当小组轮完之后，笔者就会根据他们的表现对最优秀的那一组学生进行奖励。这样一来，他们就会有着强烈的冲劲，进而在这个过程中让自己的优秀之处变得更加优秀，促进他们的个性发展。
总而言之，在全面落实素质教育的现代社会中，学生所拥有的知识储备量已经不再是检验他们是否优秀的唯一标准。因而初中班主任也不应该将学生的学习成绩作为管理工作的重中之重，他们更需要做的是在学生学习和生活的过程中培养其立足社会所需要的诸多能力。这样一来，班主任的教育管理工作才称得上有效，所培养出来的学生也才能够承担起建设祖国和发展社会的重要责任。
参考文献：
[1]杨玉林，马鑫.初中班主任的育人方式及优化方案分析[J].中国校外教育，2018（16）：46+48.
[2]李东升，孙树英.用爱用心——初中班主任班级管理策略谈[J].华夏教师，2018（12）：14.