【摘 要】
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以CCSS为调查工具,对H高校医学生教育收获及其影响因素进行调查。结果显示,H高校医学仍是H高校的传统优势学科,与全国医学教育水平持平;大二年级在教育收获上显著低于其他三
【机 构】
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湖北科技学院教育学院,湖北科技学院科研处,湖北科技学院教学质量监测与评估中心
【基金项目】
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2014年湖北省高校省级教学改革研究项目（2014382）, 2016年湖北省高校省级教学改革研究项目（2016404）, 2017年湖北省人文社会科学研究项目（17Y112）
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以CCSS为调查工具,对H高校医学生教育收获及其影响因素进行调查。结果显示,H高校医学仍是H高校的传统优势学科,与全国医学教育水平持平;大二年级在教育收获上显著低于其他三个年级;男生教育收获显著高于女生;医学影像学专业医学生的教育收获显著高于其他专业医学生。回归方程表明,影响学生教育收获的因素主要为：向学/厌学、多元学习、课程学习行为、高阶认知行为、支持性环境。建议地方高校深化医学教育改革,提升医学生学习收获;强化学业支持体系,优化医学生学习体验;加强相关制度保障,引导教师投入教学。
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