论文部分内容阅读
学习策略是影响学生学业成绩的重要因素，目前不少研究者探讨了心理资本的各个因子（自我效能感、韧性、希望和乐观）与学习策略的关系，但是尚未有研究运用心理资本整合因素来探究其与英语学习策略的关系。本文以英语学业成绩为调节变量，探讨了英语学习策略与心理资本之间的关系。研究表明，高中生英语学习策略与心理资本呈显著正相关，而且在学业成绩的调节下，心理资本对学业成绩有显著的预测作用。