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摘 要：数学是一门重要的基础学科，帮助人们处理数据、计算、推理，数学可以有效地描述自然现象和社会现象，直接影响人们的生产和生活。随着整个国家的发展，对教育的重视程度也在不断地加强，在新课程教学中教师要结合自身的教学经验多为学生进行有效的讲解，从而提高学生数学学习的质量。因此，本文重点研究如何实现高中数学教学的有效性。
关键词：新课标；高中数学；有效性
一、 前言
数学与人类发展和社会进步息息相关。随着科学技术的发展，数学在各个领域被广泛地应用，数学是人类文化的重要组成部分，直接影响人们的生产和生活，在新课程的指导下数学教育不再是个人的“教”，更要注重学生的实践能力和学习能力的培养，将新课改所要求的理念应用到实践中，在教学中，教师特别要注重学生兴趣的培养，从实际情况出发调动学生的积极性，提高高中数学教学的有效性。
二、 多元化教学，激发学生学习数学的兴趣
兴趣是激发学生学习热情、培养学生形成良好学习习惯的重要动力，学生在学习过程中不要为了学习而学习，不要被动地去接受知识，如何激发和培养学生的兴趣是每一个教师应该思考的问题，在高中数学教学中，学生的学习兴趣直接影响着教师的教学质量及学生的学习质量，因此，高中数学教师如何激发学生的数学学习兴趣是一个不可忽视的教学问题，这就要求教师转变原有的教学观念，实施多元化教学，让学生保证对数学有长时间的耐力和兴趣。可见，通过多元化的教学形式不仅能激发学生学习的兴趣，更能丰富高中数学教学内涵，这不是通过简单的说教和举例子就能做到的，而是要通过扩展教学内容让学生明白数学的真正含义和魅力，让他们了解数学在实际生活中的应用，从而不断激发学生的学习兴趣，培养学生良好的自主学习习惯。
三、 做好初高中数学衔接，增强学生学习信心
在高中数学教学中，很多教师没有对初高中数学教学衔接高度的重视，从而影响到学生数学学习的质量。部分学生在升入高中后，就一直延续初中的学习方法，刚开始效果还可以，但是随着数学学习难度的不断加深，学生感觉数学学习很吃力，学习效果不佳。实际上，高中数学知识从整体上比初中要多，难度也有所增加，数学语言也变得抽象，思维方法在一定程度上向理性跃进，高中数学知识也比初中知识要严谨，趣味性也有所降低，随着学习环境的改变，基础知识的不同，学生的学习方法要做出针对性的调整，这就要求学生要在数学学习过程中及时转变自己的学习方法，衔接好初高中知识，因此为了使每一个学生的数学素养得到提高，教师要积极引导学生了解好初中和高中数学学习方法的不同，学生应抛弃死记硬背的学习方式，通过自主学习，培养自身表达能力和逻辑思维能力。因此，在实际的高中数学教学中，教师要注重学习方法的指导，要求学生积极努力摆脱当前学习状态，了解推理数学的每一个过程，做到及时复习，及时预习，做好随堂笔记，教师在讲解教学内容的同时要帮助学生顺利地实现初高中知识的衔接和过渡。同时还可以创设问题情境，尽量让学生自主地提出问题、分析问题和解决问题，帮助学生自主地探究数学知识的奥秘，教师只有做好初高中数学的衔接工作，才能让学生有效地适应高中数学学习，从而提高学生的数学学习质量，促进学生数学学习上不断地进步。
四、 教师提升自身综合能力为学生展开有效的教学
教师综合能力，是指当代教师从事教书育人活动所需的能动力量，教师作为教学活动的指引者和组织者，其自身的综合能力直接影响着教育行為。首先，教师的教学本领要过硬，综合能力要强，教师要在理解和掌握教材的基础上，要提高自身的创新能力和创新精神，教学中要将专业知识和推理方法进行有效地应用，同时要不断与时俱进，扩展自身文化知识和技能，教师要具备过硬的心理素质，这样才能教会学生更多的知识，教师传授的不仅仅是知识还要教会学生如何做人做事，教师具备良好的综合能力，有利于学生更加有效地学习。此外，教师还应该运用合理科学的规律，处理好学生在实践中遇到的各种突出问题，从而培养更多高素质的学生，所以，我们要重视教师综合能力的提高，促进数学教学事业的发展。
五、 挣脱教材束缚，对学生实施创新教学
随着新课程改革的不断深入，教材内容、实施措施上都有着翻天覆地的变化，在传统的教材中不仅仅要注重知识框架更要注重知识结构，在新课标下如何把握教材成为摆在教师面前的一个难题，当教材发生改变的时候，教师要正确把握教材内容，结合生活实际将重点数学知识和技能有效地传授给学生，数学知识与生活息息相关，但是不少教师仍然处于旧的教学理念中，部分教师过于看重书本知识的传授，忽视了数学可以用多种形式表现出来，而不单单只是对书本知识的传授，教师要以更新的眼光看待数学教学问题。只有这样才能进一步提高学生的创新能力和数学学习水平，从而实现学生长远发展。
六、 结语
本文主要针对于新课标下如何提高高中数学教学有效性进行了详细的分析和探讨，新课改的深入给教师的教学指明了方向，也对教师的教学提出了更高的要求，教师要创新教学观念和教学方式，以培养人才为重任，用新时代的眼光看待数学教学，这样才能在数学教学中培养符合时代发展的创新型人才。
参考文献：
[1]刘永华.论新课改下如何提高高中数学教学的有效性[J].华夏教师，2014，（S1）：35.
[2]黄廷聪.新课标下高中数学教学中问题设计有效性的研究[J].教育教学论坛，2014，（22）：206-207.
[3]唐立艳.新课标下提高数学教学有效性的几种常用策略[J].学周刊，2013，（19）：118-119.
[4]张伟宏.新课标下如何提高高中数学课堂教学效果[J].华夏教师，2013，（06）：43-44.
[5]刘宪彪.浅谈新课改条件下如何提高高中数学教学的有效性[J].中国校外教育，2013，（02）：85.
关键词：新课标；高中数学；有效性
一、 前言
数学与人类发展和社会进步息息相关。随着科学技术的发展，数学在各个领域被广泛地应用，数学是人类文化的重要组成部分，直接影响人们的生产和生活，在新课程的指导下数学教育不再是个人的“教”，更要注重学生的实践能力和学习能力的培养，将新课改所要求的理念应用到实践中，在教学中，教师特别要注重学生兴趣的培养，从实际情况出发调动学生的积极性，提高高中数学教学的有效性。
二、 多元化教学，激发学生学习数学的兴趣
兴趣是激发学生学习热情、培养学生形成良好学习习惯的重要动力，学生在学习过程中不要为了学习而学习，不要被动地去接受知识，如何激发和培养学生的兴趣是每一个教师应该思考的问题，在高中数学教学中，学生的学习兴趣直接影响着教师的教学质量及学生的学习质量，因此，高中数学教师如何激发学生的数学学习兴趣是一个不可忽视的教学问题，这就要求教师转变原有的教学观念，实施多元化教学，让学生保证对数学有长时间的耐力和兴趣。可见，通过多元化的教学形式不仅能激发学生学习的兴趣，更能丰富高中数学教学内涵，这不是通过简单的说教和举例子就能做到的，而是要通过扩展教学内容让学生明白数学的真正含义和魅力，让他们了解数学在实际生活中的应用，从而不断激发学生的学习兴趣，培养学生良好的自主学习习惯。
三、 做好初高中数学衔接，增强学生学习信心
在高中数学教学中，很多教师没有对初高中数学教学衔接高度的重视，从而影响到学生数学学习的质量。部分学生在升入高中后，就一直延续初中的学习方法，刚开始效果还可以，但是随着数学学习难度的不断加深，学生感觉数学学习很吃力，学习效果不佳。实际上，高中数学知识从整体上比初中要多，难度也有所增加，数学语言也变得抽象，思维方法在一定程度上向理性跃进，高中数学知识也比初中知识要严谨，趣味性也有所降低，随着学习环境的改变，基础知识的不同，学生的学习方法要做出针对性的调整，这就要求学生要在数学学习过程中及时转变自己的学习方法，衔接好初高中知识，因此为了使每一个学生的数学素养得到提高，教师要积极引导学生了解好初中和高中数学学习方法的不同，学生应抛弃死记硬背的学习方式，通过自主学习，培养自身表达能力和逻辑思维能力。因此，在实际的高中数学教学中，教师要注重学习方法的指导，要求学生积极努力摆脱当前学习状态，了解推理数学的每一个过程，做到及时复习，及时预习，做好随堂笔记，教师在讲解教学内容的同时要帮助学生顺利地实现初高中知识的衔接和过渡。同时还可以创设问题情境，尽量让学生自主地提出问题、分析问题和解决问题，帮助学生自主地探究数学知识的奥秘，教师只有做好初高中数学的衔接工作，才能让学生有效地适应高中数学学习，从而提高学生的数学学习质量，促进学生数学学习上不断地进步。
四、 教师提升自身综合能力为学生展开有效的教学
教师综合能力，是指当代教师从事教书育人活动所需的能动力量，教师作为教学活动的指引者和组织者，其自身的综合能力直接影响着教育行為。首先，教师的教学本领要过硬，综合能力要强，教师要在理解和掌握教材的基础上，要提高自身的创新能力和创新精神，教学中要将专业知识和推理方法进行有效地应用，同时要不断与时俱进，扩展自身文化知识和技能，教师要具备过硬的心理素质，这样才能教会学生更多的知识，教师传授的不仅仅是知识还要教会学生如何做人做事，教师具备良好的综合能力，有利于学生更加有效地学习。此外，教师还应该运用合理科学的规律，处理好学生在实践中遇到的各种突出问题，从而培养更多高素质的学生，所以，我们要重视教师综合能力的提高，促进数学教学事业的发展。
五、 挣脱教材束缚，对学生实施创新教学
随着新课程改革的不断深入，教材内容、实施措施上都有着翻天覆地的变化，在传统的教材中不仅仅要注重知识框架更要注重知识结构，在新课标下如何把握教材成为摆在教师面前的一个难题，当教材发生改变的时候，教师要正确把握教材内容，结合生活实际将重点数学知识和技能有效地传授给学生，数学知识与生活息息相关，但是不少教师仍然处于旧的教学理念中，部分教师过于看重书本知识的传授，忽视了数学可以用多种形式表现出来，而不单单只是对书本知识的传授，教师要以更新的眼光看待数学教学问题。只有这样才能进一步提高学生的创新能力和数学学习水平，从而实现学生长远发展。
六、 结语
本文主要针对于新课标下如何提高高中数学教学有效性进行了详细的分析和探讨，新课改的深入给教师的教学指明了方向，也对教师的教学提出了更高的要求，教师要创新教学观念和教学方式，以培养人才为重任，用新时代的眼光看待数学教学，这样才能在数学教学中培养符合时代发展的创新型人才。
参考文献：
[1]刘永华.论新课改下如何提高高中数学教学的有效性[J].华夏教师，2014，（S1）：35.
[2]黄廷聪.新课标下高中数学教学中问题设计有效性的研究[J].教育教学论坛，2014，（22）：206-207.
[3]唐立艳.新课标下提高数学教学有效性的几种常用策略[J].学周刊，2013，（19）：118-119.
[4]张伟宏.新课标下如何提高高中数学课堂教学效果[J].华夏教师，2013，（06）：43-44.
[5]刘宪彪.浅谈新课改条件下如何提高高中数学教学的有效性[J].中国校外教育，2013，（02）：85.