【摘 要】
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儿童天生好奇,喜欢探究。科学区的设置能有效激发儿童的好奇心,帮助他们不断建构与物质世界信息匹配的认知世界,为他们提供获得科学启蒙的重要平台。对于主要通过观察和预测认识新事物的小班幼儿而言,在教学中引入较高精确度等的科学仪器并不能对他们探索事物的能力起到很好的促进作用。本文在Z市Y幼儿园小班科学区设置实践的基础上分析低结构材料在小班科学区的投放提供几个有效种类,以期为其他小班科学区活动的实践提供参考
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儿童天生好奇,喜欢探究。科学区的设置能有效激发儿童的好奇心,帮助他们不断建构与物质世界信息匹配的认知世界,为他们提供获得科学启蒙的重要平台。对于主要通过观察和预测认识新事物的小班幼儿而言,在教学中引入较高精确度等的科学仪器并不能对他们探索事物的能力起到很好的促进作用。本文在Z市Y幼儿园小班科学区设置实践的基础上分析低结构材料在小班科学区的投放提供几个有效种类,以期为其他小班科学区活动的实践提供参考和借鉴。
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